学校2020年师德师风工作总结
根据国家、省、市教育局关于加强师德师风建设的要求,建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,以《中国小教师职业道德规范》为准绳,我校积极开展师德师风建设活动,弘扬高尚师德,提高教师的职业道德素养和责任感。现结合实际,采取实地调研、个别访问、座谈交流等方式掌握了师德师风建设“第一手资料”,现总结如下:
一、基本情况
1.强化学习,提高教师的思想境界。
加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是促进教育教学质量提高的关键。我校不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中国小教师职业道德规范》、《庄浪县教育局关于印发教师职业道德“十不准”》等法律法规,学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件,学习省教育厅、庄浪县教育局严肃处理教师违反师德等问题情况的通报,引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》,坚定职业理想,坚持职业操守,时刻保持头脑清醒,始终严守规矩,淡泊名利,敬业爱岗,乐于奉献。没有发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。
2.建章立制,规范教师的从教行为。
学校一方面抓思想、抓学习、抓教育,从源头上加强师德师风建设。一方面抓制度、抓管理、抓惩戒,加大对教师的约束力度,规范从教行为,推进依法治教。各学校建立了师德师风建设的制度、学校教育制度、考核制度、集中培训制度等。通过解读上级文件、警示教育、专项督查等方法和途径,让全体在职教师增强法规意识和廉洁从教意识,树立正确的教育观、质量观和利益观。结合“四有好教师”评选活动,对教师进行评议。通过“问卷调查”、“四评”评价、家长座谈会等多种方式,全面掌握师德师风情况。重点开展了“治理在职教师从事有偿家教、乱办班、乱补课、乱收费”专项整治工作。学校对查摆出的问题进行梳理归类,分析原因,责令相关教师认真整改,并对整改情况跟踪监督,确保整改效果。
3.开展活动,引导教师做师德师风的践行者。
为使师德师风建设工作具有时代特色,更好地服务于教育教学大局,学校积极开展丰富多彩的师德师风建设活动。开展了“强师德、正师风、树形象---向师德楷模学习做学生喜欢的教师、人生的领航人、最美教师、特色教师”等主题系列活动,举行师德公开承诺暨教师集体宣誓仪式,开展“最美教师、学生喜欢的教师”、等评选评比,树立典型,弘扬正气,引领广大教师坚定职业理想、恪守职业规范,自觉履行职责,建立良好的教师形象。促进教师肩负重任,奋发进取,追求卓越。开展“正师德、铸师魂”演讲比赛,每年都评选9名优秀教师。
4.成效明显,提升了我校教师的新形象。
通过活动的开展,广大教师的师德修养进一步提高,敬业精神进一步增强,教学质量进一步提升,提升了师生的综合素质,因材施教,以生为本,深化课堂教学改革,充分调动师生的积极性。
二、师德师风仍存在一些问题
由于受各方面因素的影响,师德师风建设中也存在一些不容忽视的问题。
一是有的教师业务学习能力不强,对教育教学不深入钻研,工作效率不高。二是少数教师爱岗敬业精神不强,使命感、责任感淡薄,对教学工作精力投入不够。三是仍有个别教师从事有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象。四是有的教师不爱读书、不善于学习,理论知识储备量不够丰厚,教学方法陈旧,接受现代教育思想慢。
三、加强师德师风建设的建议
1.进一步完善配套学校各项规章制度。
激发教师爱岗敬业热情、提高教书育人本领。通过行之有效的措施,让教师始终牢记自己的神圣职责,忠诚于人民教育事业。对工作高度负责,不计较个人名利得失,爱校如家,为人师表,尽职尽责。
2.进一步完善师德师风考核评价激励长效机制。
建立个人师德考核档案,实行与绩效工资、职称晋升挂钩。把师德师风建设作为学校精神文明建设和教育教学工作的重要内容,实行定期考核制度。对师德师风出问题的教师,实行“一票否决”,认真开展教师职业道德考核工作,公开考核标准,公开测评结果,让学生、家长参与测评,接受社会、学校监督。
3.进一步提高教师社会地位。
加大教育投入力度,设立奖励基金,对于表现突出的教师要大表扬、大宣传、大奖励,树立和弘扬师德正气,切实提高教师的社会地位和待遇,改善工作、学习和生活环境,健全保障机制,在全社会营造“尊师重教”的良好氛围。
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