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  • 国中数学《角的度量》课件【新版多篇】

    国中数学《角的度量》课件【新版多篇】

    国中数学《角的度量》课件篇一教学目标1、认识度、分、秒,会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,培养学生的数感和对...

  • 角的度量教学反思精品多篇

    角的度量教学反思精品多篇

    角的度量教学反思简单篇一上课之前,我就在想,这部分内容的学习对学生来说是个难点。因为这部分内容数学概念多,(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多,几乎没有旧知识作铺垫,操作程序...

  • 角的度量练习题多篇

    角的度量练习题多篇

    判断,请在括号里对的画“√”,错的画“×”。篇一1、线段是直线上两点之间的部分。()2、过一点只能画出一条直线。()3、一条射线长6厘米。()4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。()5、过两点只能画一条直线。()6、角...

  • 角的度量教案(新版多篇)

    角的度量教案(新版多篇)

    教学设计理念:篇一基于学生已有知识经验,在教学过程中,注重课程的生成性,以小组学习的形式,在学生自主、合作、探究学习基础上,师生共同生成新知识。角的度量教学设计篇二教学内容:课本。教学目的:1.使学生认识度量角的具体步...

  • 《角的度量》教学反思【多篇】

    《角的度量》教学反思【多篇】

    角的度量教学反思简单篇一今天上午学习角的度量,这是一节操作课。我按照角的度量产生的必要性,用什么工具度量,量角工具量角器的认识及使用进行讲授。引入课时,我是这样设计的:拿一副三角板,让孩子们观察30度和60度那两个角...

  • 角的度量教学反思【精品多篇】

    角的度量教学反思【精品多篇】

    角的度量教学反思篇一“角的度量”是在学生认识角的大小基础上进行的,是国小阶段几何初步知识的一个重要资料,也是操作性课题,感觉比较抽象、枯燥。这节课中数学概念教多,有1°的认识、中心点、零度刻度线、内刻度线、外...

  • 角的度量教学设计【精品多篇】

    角的度量教学设计【精品多篇】

    角的度量教学设计篇一教学目标:1:引导学生体会度量角的大小需要统一的单位,认识量角器。会用量角器度量各种角的度数。2:通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力。3:教学中注重渗透数形的结合思想。结合生活实际,体会量角的意...

  • 《角的度量》教学设计(精品多篇)

    《角的度量》教学设计(精品多篇)

    《角的度量》篇一[教学内容]角的度量(第25-27页)[教学目标]1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。[教学重、难点] 1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。[教学准备]每人准...

  • 角的度量教案多篇

    角的度量教案多篇

    《角的度量》篇一教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是角度计算中的进位制问题、互余与互补的概念;难点是互余与互补概念的理解和应用。熟练掌握的相关知识可以为进一步研究相交线、平行线打下基础...

  • 角的度量课件(精品多篇)

    角的度量课件(精品多篇)

    教学过程篇一一、创设情境,引入课题。(教师演示学具)1、同学们,看看老师手里拿的是什么?(活动角学具)谁能告诉老师这个角的各部分名称2、这两个角哪一个大些呢?(根据学生的回答板书课题:角的度量)二、认识量角器。(演示课件)1、认...

  • 角的度量教学设计(精品多篇)

    角的度量教学设计(精品多篇)

    角的度量教学设计篇一教学目标:(一)结合具体的活动体会引入量角器的必要性,认识量角器,会用量角器测量各种角的度数。(二)通过观察、比较、操作、自主探究等活动,培养观察能力,和动手操作能力,发展空间观念。(三)鼓励学生大胆尝试...

  • 角的度量教案(精选多篇)

    角的度量教案(精选多篇)

    第一篇:四年级上册数学—角的度量教案课前交流:师:大家看,这是什么?(线段)师:我想知道他准确的长度怎么办?生:用直尺量。师:直尺就是我们测量长度的工具。板书:工具师:怎么量呢?生:从直尺上的0刻度开始量??师:恩,说的真清楚,这就是我们...

  • 人教版角的度量教学设计(精选25篇)

    人教版角的度量教学设计(精选25篇)

    本站小编为你精心整理了25篇《人教版角的度量教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《人教版角的度量教学设计》相关的范文。篇一:角的度量教学设计【教学内容】北师...

  • 角的度量教学设计(多篇)

    角的度量教学设计(多篇)

    角的度量教案篇一一、教材分析《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教科书国小数学四年级上册第二单元第37----38页的内容。教学几何初步知识,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。本...

  • 度量词语的解释及造句

    度量词语的解释及造句

    一、度量词语的解释用以计量长短和容积的标准。《周礼·夏官·合方氏》:“同其数器,壹其度量。”郑玄注:“尺丈釜钟不得有大小。”《史记·范雎蔡泽列传》:“平权衡,正度量,调轻重。”宋苏轼《徐州莲华漏铭》:“人未有以手量...

  • 《角的度量》教学设计精品多篇

    《角的度量》教学设计精品多篇

    《角的度量》教案篇一教材分析教学目标:体会引入量角器的必要性,认识量角器;会用量角器测量各种角的度数。本节内容属于平面几何图形范畴,是在学生认识角、会画角的基础上学习的。通过估计角的大小使学生体会统一度量角的...

  • 角的度量教案精品多篇

    角的度量教案精品多篇

    国小四年级数学上册《角的度量》教案篇一教学目标1、认识线段、直线、射线和角。2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。教学重难点1、教学重点:认识线段、直线和射线。2、教学难点:建立角的正确概念。教具准备课件...

  • 四年级数学《角的度量》教学设计【精品多篇】

    四年级数学《角的度量》教学设计【精品多篇】

    角的度量教学设计篇一设计理念“角的度量”属于空间与图形中的测量的一个部分,而角的度量又是测量中难度最大的,并且在日常生活中,人们往往利用的是角的大小的空间感觉来估计角的大小,很少用到专用的工具去测量一个角的精...

  • 《角的度量》教学设计

    《角的度量》教学设计

    教学准备:课件,信封4个【教学过程】一、导入新课同学们,看游乐场里有这么多的滑梯,你想玩哪个滑梯?为什么?恩,你想玩1号滑梯,因为它角度比较平,会玩得舒服。你想玩2号滑梯,因为他安全又好玩。还有你呢?你想玩3号,因为他很刺激。同...

  • 角的度量教案(精品多篇)

    角的度量教案(精品多篇)

    国小四年级数学上册《角的度量》教案篇一教学目标1、认识线段、直线、射线和角。2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。教学重难点1、教学重点:认识线段、直线和射线。2、教学难点:建立角的正确概念。教具准备课件...

  • 国小四年级数学上册《角的度量》教案精品多篇

    国小四年级数学上册《角的度量》教案精品多篇

    《角的度量》教案篇一【教学过程设计】一、创设情境,引入课题师:今天有两位数学王国的成员发生了激烈的争吵,你们想不想去看一看,是∠1和∠2,它们两个都认为自己比对方大,现在请同学们当小法官,用以前我们学过的知识比较两个...

  • 数学四年级《角的度量》教案精品多篇

    数学四年级《角的度量》教案精品多篇

    数学四年级《角的度量》教案篇一一、教学内容:九年义务教育苏教版国小《数学》第八册第121122页,练习二十八第13题。二、教学目标:1、认识直线、线段和射线,能正确识别直线、线段和射线,掌握它们的联系和区别。2、认识角和...

  • 国小四年级数学上册角的度量教案【多篇】

    国小四年级数学上册角的度量教案【多篇】

    角的度量教案篇一提出问题1、用一副三角尺,你可以画出哪些特殊的角?2、在练习本上任意画一个角,并用量角器量出这个角的度数,再用量角器画出一个角,等于你所量的这个角。请两名学生板演画图过程,并向全班同学讲解用量角器画...

  • 《角的度量》教案多篇

    《角的度量》教案多篇

    “角的度量”教学设计篇一(一)创设情境:1、课件出示两组角(如图)。通过看一看、猜一猜要求学生比较它们的大小,指名说说你是怎么比的并说出比较的方法。2、想一想:测量线段的长短要用长度单位,测量面积的大小要用面积单位,那么...

  • 第二单元 角的度量精品多篇

    第二单元 角的度量精品多篇

    《角的度量》篇一教学目标 :(1)使学生认识射线,明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系和区别。(2)使学生理解和掌握角的概念,会用量角器度量角的大小。教学重点和难点:建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间...

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