国中部编教材培训心得体会
济南的深秋是静谧、深邃的。怀着向往之情,我们一行五人来到这座宁静之城,开启了充实、丰富的学习之旅。
首先是陶继新教授为我们做的《新课标语文阅读教学新思考》专题报告。专题报告是从八个方面阐述的。给我启发最大的有以下几点:
(一)作为老师自身来说,应做到以下几个方面。
1、对《新课程语文教学标准》和《语文教学大纲》要烂熟于心。教学过程依据《标准》和《大纲》才能走出一条方向正确,教学有效的学习之路。
2、阅读是语文教师必建工程。以书为师,以书为灯。教师要求学生阅读的同时,自己也要以书为友,拓展思维,厚练基本功。
3、对于语文教学,不仅在于书面知识的传授,还要关注生活的实践。实践是知识的来源,通过实践,学生能够获得生活经验,丰富情感体验。
4、重视创设学习语文的环境。在潜移默化、耳濡目染中提升语文素养。
(二)对于如何上语文课来说,应重视以下几个方面:
1、为培养学生语感,应当背诵大量诗文。
2、注重教授阅读方法,精读、略读、浏览,默读、朗读、吟诵、听读,各种形式,各种情态。
3、重视训练的作用。如我们的基础知识。
4、充分挖掘学生的内在动力。学生的潜力是无穷的,需要我们深入挖掘,调动其自主学习的积极性。
陶教授饱读诗书,满腹经纶,在会上,引经据典,和大家分享自己的读书、背书方法,72岁高龄,还在坚持背诵《论语》等经典,与会老师被陶教授痴迷并执着于读书深深折服。
第二个是人教版教授编审王本华教授所做的《新时代的阅读教学与统编教材编写》专题报告。
王教授报告先列举了历年来语文教学方面存在的问题,然后提出核心内容——人教版部编教材的三个转型。一是强调核心素养的提升;二是重视培养解决真实情境中复杂问题的能力;三是学会从复杂的语言材料中寻找解决问题的方案。这三个转型的提出,为我们如何把握课堂重点,如何上好语文课指明了方向、提供了方法。
教材是教学的抓手。每册书、每单元课文的编排都是经过反复打磨、推敲完成的。不同的年龄段,语文教学的侧重点也不同。培养学生什么能力,如何培养,在单元导语中都有提示,教师可引导学生从中入手,有章可循。
王教授在报告中提到,阅读是生活的常态。国中教材设置了三位一体的阅读体系,教读—课内阅读—课外阅读—整本书阅读,每侧推荐六部,目的是扩大阅读面,培养阅读兴趣,提高学生的阅读品味。
王教授的报告如涓涓流水,缓缓流入我们的心间,报告既有理论深度还有知识的广度,让我们对新教材有了更加全面的认识,真是“语文大咖知识丰,一言一语皆学问”。
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