如何锻炼孩子的口语表达能力(精品多篇)
创设各种表达的机会,培养学生的口语交际能力 篇一
1、广泛利用课间进行说话训练
要求学生对每一个话题的表述都尽量做到流利、条理、准确,并注意选择恰当的对话方式,形成良好的训练氛围和说话习惯,进行对话训练。久而久之,学生就会在对话中不断纠正错误,提高说话质量。
2、利用各种活动增加学生口语表达的机会
学校里经常组织有意义的活动,如:讲故事比赛、读书比赛等等。在活动之后,学生往往还沉浸在快乐之中,余兴未尽,在这种时候,每位学生都有“一吐为快”的欲望。这样,学生说话兴趣盎然,而且有话可说,学生的口头表达能力自然就会得到提高。
3、以学生从媒体获得的知识作为谈话的内容
现在各学校提倡大阅读,并要求学生写读后感。我想写不如说。我们可以给孩子提供大量的阅读机会,这是形成交流的前提。其次,要举行读书汇报会,将自己的读书所得,进行交流。再者,随着社会的发展,每家每户都有各种播放媒体。我们可以利用学生所接触的优秀的电影、电视节目,找到切入口,通过多种形式,进行说话训练。
循序渐进、有意识地培养学生的口语交际能力 篇二
利用教材从低年级学生的口语交际开始训练是行之有效的办法。在教学过程中,在学生刚入学学习拼音时,就要开始进行有意识的说话训练,并规范学生的口头语言,逐步培养良好的听说能力和语言习惯。学生可以根据四声,组不同的词,造不同的句子,这样既丰富了学生的词汇,又便于理解字义,并能积累运用,为以后的教学打下了良好的基础。
在国小中年级,口语交际主要是进行明辨事非、畅谈理想的训练。因此,教师可以放手让学生进行表达训练,只要学生的总体目标没有偏离,就可以让学生畅所欲言,在欢乐的气氛中,树立正确的是非观,选择远大的理想。
在国小高年级阅读教学中训练学生口语交际,主要是教师通过描述生活与学生进行对话,模拟现实生活中,学生如何与父母、教师、同学、他人进行“有理有据”地交际。在交际过程中,树立正确的人生观、世界观。
从情境着手,让学生融入实境来表达 篇三
教师在课堂教学中,要创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生强烈的交流欲望。只有让学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流,才能有效地提高口语交际的能力。
1、联系日常生活,创设表达的情境
生活是口语交际训练的广阔天地,是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的,只要我们做生活的有心人,善于关注现实生活中的精彩画面,创设交际情境让学生进行口语交际,学生就会感到亲切,乐于表达。
2、紧扣主题,创设交际情境
兴趣是成功的一半。因此,我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动,让学生互相进行交流,使他们能在特定的情境中,围绕主题,无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中,观察、想象及表达能力也得到了提高。
3、以家庭作业来创设交际情境
家长在教育中承担着不可或缺的'角色。因为,家长是学生的第一任老师,也是孩子们的“社会”教师。平时,我一方面,提醒家[]长重视对孩子进行早期的口语交际训练,做孩子的忠实听众,及时纠正孩子口语的毛病。另一方面,布置一些口语家庭作业,让学生在家庭中进行口语交际训练。
即兴进行说话训练 篇四
在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件,学生往往对这些突如其来的事件充满好奇。这时候,教师可组织学生进行口语训练。鼓励学生即兴表达自己的意见,从而激发了学生的表达欲望,也培养了学生的表达能力。只要有意识地培养这方面的能力,随时随地都有说话训练的机会。
现代社会需要的是口才出众、有实际能力的人才。而作为国小语文教学正是培养学生口语表达能力的基础中的基础。希望广大教师都来努力,为口语表达能力的进一步提高奉献一份力量。
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