国小体育评课稿【精品多篇】
国小体育评课稿 篇一
本节课的教学内容为:《篮球:行进间运球》,以教师为主导,学生为主体的主线进行教学,通过运用多种形式的练习手段与方法,由易到难,从简到繁,层层深入,以活动和游戏为载体,充分激发学生运动参与的兴趣,使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生集体合作的精神,从整堂课来看,教材搭配合理,结构清晰,重难点突出,基本达到了课前的预想效果。具体点评如下:
一、王xx老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答,引出篮球后,充分激发了学生的学习兴趣,为完成接下来的教学任务开了好头;紧接着是球性练习(自由玩球、两人一组的夺球游戏),这个环节主要是一个热身和入门的过程,两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容,原地运球和行进间的运球,运动量适中,很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣,提高教学效果。兴趣是最好的老师,学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课王老师将游戏贯穿整堂课,通过设计多样的游戏,有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配合、帮助,培养了合作、探究、团结、竞争的精神,既做到了以玩促学、以趣带学,又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣,也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体,倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬,保护学生的自尊心,通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如,有位学生在一次运球练习中表现不错,老师就竖起大拇指表扬他说:你真是太棒了,老师为你感到骄傲!
四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中,老师始终是以参与者的身份进入课堂,与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中;师生间没有隔阂,平等的对话呈现了一种民主氛围,教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
当然,本课中也存在一些问题:
首先,由于男女生技能差异与兴趣爱好不一,造成学习进度不一样。男生灵敏素质较好,好奇心强,喜欢篮球;而女生柔韧素质较好,但胆量小,不太喜欢体育运动,同时害羞,学习篮球运球技术动作接受能力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,进行分层教学,这样才能使每个学生都能学有所得。
其次,体育教学,教师的语言表达、语气语调的变化,都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气语言方面把控还需要加强,还要不断地学习,提高自身的能力。
这堂课中,老师采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣,更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析,教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。
简短的国小体育评课稿 篇二
分工不同,目标却是一致;方式不同,效果一样明显。经过长达两个多小时的宣传,相当数量的客户都对我行最新的理财产品和打折购卡的活动,表示了相当大的兴趣,并主动留下电话号码,希望可以有最新的消息通知他们。
本次户外宣传取得令人满意的效果,不是偶然的,而是全体团队共同努力地效果。宣传前,行长和理财经理亲自前往宣传场地查看,测算不同时间段该路段的人流量和人群分层;宣传中,团队分工合作,针对不同的目标客户,采用了不同的宣传方法。正式这种科学规划,理性设计,才保证了我们的宣传,能以最小的投入,取得最优异的成果!而我们团队,也会凭着我们的努力,让支行越走越好!
简短的国小体育评课稿 篇三
11月9日,20xx级新生篮球赛正式拉开帷幕。
当天下午在灯光篮球场由我系男生迎战强敌政法系。
我系男生较少,但仍然组成了一支10人组的队伍。比赛一开始我系略占下风,但我系男生并没有放弃,仍然使出全身力气努力拼搏,但面对政法系仍有些力不从心,几次换人后渐入佳境,虽没进球但也没失球。下半场,球队主力有些疲惫,防守有些减弱。最终我们输了比赛。
11月10日,由我系女生对抗文传系。心理女生都一直努力使自己做到最好,努力抢球,投球。下半场两次罚球命中得两分,终于实现了零的突破。但仍不敌文传系,输了比赛。
赛场上虽然我们输了比赛,但我们的拉拉队们仍不眼部离场,对我系队员不离不弃,一直为他们加油打气。
一显我系“败不馁”的精神。
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