三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思
三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思1
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。
开始时,我采用了谜语引题的方式,让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容,同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中,我发现孩子的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣,激发的孩子的学习兴趣,因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为,每个课程的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中,我也有不足之外,活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多,留给孩子发言的.机会比较少,而且我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,孩子回答之时当我一听到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了孩子自主阅读的时间,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。
整节课下来,我总结了一下,了解了自己的不足之处。教师讲的太多,留下孩子讲的机会少,,应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想,再由教师来补充,这样放手给孩子的机会就更多了。
三年级语文胡萝卜先生的长胡子教学反思2
成功之处:
这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾,续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的。有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标。总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得。
在教学中,通过随文识字,巧妙自然的进行了本课5个生字的学习,没有贪多,没有超标,读得也比较充分。
不足之处:
在引导学生进行预测时,没有清晰的模式意识。比如:小男孩剪胡子做风筝线一段,应总结:小男孩说的话+小男孩的动作,为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。
另外,在处理这一教学环节时,挖的不够深,缺少语文味。如果这样处理会更好:小男孩确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝,风筝会怎样呢?
风筝越飞越高,飘到城市上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到大海上空,它看到————
风筝越飞越高,飘到碧绿的草原,它看到————
这是新教材阅读策略单元,从未接触过,讲课前怀着尝试的心态来备课,在尝试中摸索反思前。
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