老师”停课不停学”抗疫事迹
2020年的春季,新型冠状病毒疫情突如其来,在党中央的领导下,全国人民都迅速投入了防控战“疫”。为疫情而焦虑的同时,王艳平老师的心里在不断思考着即将到来的新学期教学工作。作为一个有着24年教龄的老教师,面临着两个难题:网络技术不熟悉怎么办?通常需要满黑板的板书怎么办?
他山之石:老教师的新求索
面对网络课堂的开启,经过深入思考,王艳平老师坚定了自己的认识:网络授课虽然与传统教学方式有很大的不同,但不管形式如何变,教学的本质不会变,那就是着重于所教的内容本身,教学应该是朴实的,是用心的,是带着责任的。
下定决心之后,王老师就迅速行动起来。为了能够提升自己的网络教学水平,扩大自己的信息技术知识面,为战“疫”而宅在家中的她开启了老教师的新求索之路。通过家人的帮助,她进一步熟悉了在台式机、手机等不同终端上互联网的操作技巧,也了解和掌握了几种常用教学平台的使用方法。这期间,孩子也成了她的信息技术教师。通过互联网这个巨大的资源库,她查找了并仔细观看了多个高校同行的网络授课资料,如西安交通大学的数学教授李换琴的高等数学精品课程、天津工业大学樊顺厚教授的高等数学精品课程等,虚心地学习,仔细地揣摩,不断地进步。
现在,王艳平老师不但自己熟练掌握了网络授课方法,而且也成了“网络授课方法”传授的“志愿者”。学院其他教师,尤其是年龄较大的教师,线上课堂遇到困难时,她都是知无不答、积极帮助,把备课、上课的经验,积累的教学资源都无私地分享出去,在停课不停教的战场上共同战斗。
教之所依:新课堂的“笨”方法
疫情面前,我们不能停止进步;停课不停学,我们不能降低教学质量。面对新课堂中的新问题,王老师认为,一些“笨”方法还是值得依靠的。
不能板书怎么办?“没有板书,就没有数学。”王老师的一节课,通常会把黑板擦了写,写了擦,写满好多块。但在现在的网络课堂上,她不能像往常一样拿着粉笔把一个又一个题目解析,有条不紊地写在黑板上。因为网络的原因,也不能保证能开直播,她决定采取一种笨方法:提前几天为下一次课程作准备,将这些题目的解答过程呈现在ppt上,以更好的还原线下课堂。繁冗的数学公式和数学符号在ppt上书写特别的不方便,一个完整的课件制作要比平时耗费更长的时间,但开课以来,王老师一直坚持着,亲手制作着每节课的PPT。
学生没有课本怎么办?王艳平老师本学期讲授《高等数学C(Ⅱ)》和《高等数学C(Ⅳ)》这2门本科专业方向课,为了能够解决教材问题,王老师依然采取了“笨方法”:自己动手,把课本扫描成图片上传到网络教学空间,学生可以下载使用,解决了学生的大问题。
课堂互动怎么办?王艳平老师在《高等数学C(Ⅱ)》中充分利用网络教学资源,包括电子书、数字教材、微课视频等,提前给学生准备并上传PPT、视频、把要讲的内容重点先标出来通知学生提前预习。通过多增加提问和讨论的互动环节,让学生回答,吸引学生注意力,同时检验学生对知识的掌握程度,其间还不时增加一些练习题,学生可通过弹幕等方式回答,充分调动了学生主观学习的能动性。
网络信号不好怎么办?疫情很突然,线上授课的一个又一个新问题都要想办法解决。由于家住郊区,网络信号不好,需要上传的学习视频内存大,经常上传中途失败,王老师只好等待夜深人静的时候进行。
师之所系:大学生的大成长
王艳平老师一直认为,教学形式无论发生什么样的变化,教师的责任心都会促使她与同学们平等地站在同一战线上,为着取得好成绩的同一目标而奋斗。多年的教学积累让王艳平老师总结了一套完整的教学体系。她的课堂上,不会因学生成绩的好坏而有差别的对待,她会细心的给那些学得较好的同学解答问题,也会一视同仁地对待那些学的并不好的学生,同时她还强调老师讲课应有“半个学生的思维”。“半个学生”就是要了解学生的问题,并不能因为自己是老师而对学生那些显而易见的问题熟视无睹,相反要通过学生的视角将问题过一遍,再将这些问题在课堂上着重强调。
她说,她就是要“一辈子备一堂课、一辈子站好三尺讲台”。在“停课不停学”的战“疫”中,王艳平老师正是在坚守着自己的信仰,将自己的热情与才华投入这场战斗中,在教书育人中纵情迸发。
有学生对王老师讲:与老师相约“线上”,不误课堂,不误春光!期待疫情早散,相聚时我们已然成长!
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