研讨发言:干部教育培训切忌“一训了之”
近期,中共中央印发了修订后的《干部教育培训工作条例》,要求各地区各部门认真遵照执行。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,也是一项常做常新的政治行动。然而,在日常工作中,由于一些主客观条件,也会出现各种学而不实、学而不用等现象。
理论学习谨防囫囵吞枣、不求甚解“一学了之”。学之愈深,知之愈明,信之愈真。毛泽东同志曾说,可以把马列主义的书装在干粮袋里面,“七看八看就看出味道来了”。学习的过程是思考转化的过程,如果只学不悟,便会“浮”于表面、流于形式,难以真正达到学有所获、学有所悟的境界。深学理论对党员干部来说既是提升理论素养的重要方法,也是坚定理想信念、强化使命担当的政治要求,更是提升能力素质的有效途径。要有一股韧劲儿,肯花时间琢磨、勤下功夫研究,既要培养坚持的动力,又要保持持续的耐心,做到至信而深厚,融通而致用,执着而笃行。
学习心得谨防东拼西凑、敷衍对付“一交了之”。“学所以益才也,砺所以致刃也。”只有通过学习、实践、认识、再实践、再认识的循环往复,才能切实掌握理论知识中蕴含的观点方法和道理哲理。思考和写作是深度学习的纽带,学习心得是真学真懂之后的有感而发,写得好不好可以反映学得深不深。撰写学习心得,前提是真学习真思考,然后才能有感而发,写出干货和水平。有的党员干部学习时浮皮潦草、敷衍对付,写作时头脑空空、东拼西凑。“学而不思则罔,思而不学则殆。”实践证明“学不透”“不会写”的背后往往是学风不正、作风不纯。因此要狠下心来定目标、提要求,在学习中校准思想偏差,祛除形式主义、官僚主义“顽疾”,扎扎实实、沉静守一、久久为功地深学理论,必然有收获、有提升。
考核评估谨防学用分离、知行脱节“一测了之”。理论学习的目的在于运用于实践,唯有将理论和实践紧密结合起来,才能使学习效果不打折扣。考核评价学习成果,不能唯证书、唯成绩,如此一刀切,不可能考出学习实效。要建立完善干部教育培训考核和激励机制,统筹参训干部学习态度、学习表现、学习成果等方面科学客观评价,健全干部教育培训档案,如实记载教育培训情况,并作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据,通过约束与激励并重,提升干部学以致用、知行合一的积极性,全面激发重实训、促转化的良好效应。
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