班主任培训总结:做一个有智慧的班主任
做一个有智慧的班主任
首先感谢校领导给我这次学习的机会,5月19号-22号我有幸参加了本次培训,我收获很多,感受深刻,我带的电气17-1班的学生来到咱们学校已经两个多月了,学生初来一个陌生环境的拘束感,新鲜感、陌生感已经消失,都有了自己的朋友,在学校的生活也熟悉和放松了,伴随而来的就是以前的所有习惯和生活状态也跟着出现。两个多月我对所有学生也有了相对深入的了解,班里很多特殊学生:田嘉杰,张泽洋,徐子涵等,出现了以前班主任工作中没遇到的问题,我自己心理上也有了压力和负担,能力的不足会带来情绪的不稳,在这个时候本次培训就像一场及时雨。
两天的时间听了黄百央,余国良,李晓凡,齐德才四位老师的精彩讲座,每位老师都有自己独到的智慧,我把自己的收获总结如下:
做有智慧的班主任需要会接受、会赏识、会批评。
1、会接受
有时候觉得真的不能理解学生的思想行为,对他们束手无策。其实我们蹲下来就好,
以学生为本很简单,就是老师要和学生相似。老师和学生相似,就是蹲下来看学生,让孩提时代的自己和学生在一起。始终不忘记自己也曾是孩子。”
-张光鉴
这段话我想起了一个小故事:满眼都是大腿
学生分析:
单亲家庭多,留守孩子多
心理问题多,逆反情绪多
严格管带少,科学训练少
情感交流少,社会实践少
接受现状,放平心态
处理学生问题时,方向比方法重要,疏浚比硬堵更好。
——国良微言
2、会赏识
能找到能激发学生身上的闪光点——我的理解就是班里的很多事情,让学生自己来干,在干活的过程中去成长,去改变,给他们最大的信任,做不好,做错了,想办法去解决,在遇到问题,接受问题,解决问题的过程中和学生一起成长,只有做事情才能慢慢发现每个学生的优势。段文浩等班委的例子,有缺点,优点覆盖缺点。
3、会批评-力避硬碰、构建关系、追求无痕、营造氛围
信其师才会听其道,班主任与学生的关系是自己人,不是敌对的,才能教育,你对学生的批评学生能接受,是最好的方法,学生不接受你的教育就失败了。批评需要艺术,班主任工作也是一门艺术,在艺术的道路上我们需要学习的还很多。张泽洋,田诺宇的例子
如果教育有顺序之分,应该是:
关注孩子的生命安全;
关注孩子的身心健康;
关注孩子的习惯养成;
关注孩子的内力觉醒。
——国良微言
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