政治教师个人教学工作总结

大家好！我叫张大明，是利河镇初级中学的一名政治教师，本人是2005年参加工作的。时光流转，日月如梭。一转眼，我已工作12年了，在这参加工作的这十二年来，我一直奋战在乡村中学教育教学工作的第一线，且多年担任班主任工作。虽然说乡村中学的办学条件和城里比起来有一定差距，学生的综合素质也不是很好，但在校领导的大力关怀和同事们的热情帮助以及我自己的努力下，我在教学工作中还是取得了丰硕成果，积累、掌握了丰富的教学经验和班级管理经验。作为一名基层的一线教师，我也在不断反思总结，努力从各方面提高自己的教学水平。回忆这十多年的点滴收获和成长经历，我有着深刻体会：工欲善其事，必先利其器！所以备好课是上好课的前提。备课，包括“备书”和“备人”！所谓“备书”：即是吃透教材，熟悉课标；“备人”，就是要事前充分了解学生，既要了解学生的学业基础，更要把握学生的思想动态。关于备课，我有以下几点总结与大家分享，欢迎各位批评指正。

1、注重集体备课。集体的智慧是无穷无尽的，三人行，必有我师。我很珍惜集体备课的机会，每一次集体备课都认真做好记录，遇到没有把握讲好的课时就立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，发现问题立即更正、改进。在集体备课中，我从同事们那学到了很多，对我的课堂教学也有很大的帮助。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，向前辈学习，向先进学习。教学水平的提高在于努力的学习、经验的积累。老教师们具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为年轻教师的我，有许多方面需要向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课，然后大家一起交流。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。总之，他山之石，可以攻玉！

3、钻研教材，认真备课。教材，是教师进行课堂教学的蓝本，是教师教学的主要依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们只有在熟悉材的基础上讲授课本的课程内容，学生学习才会有依据。但教材只是在整体上规定了课堂教学的知识内容、层次和顺序，这种教材内容的编排只是整体上、带有指导性的。它并非是要求所有的教师都一定要严格按照教材的内容编排来进行课堂教学，也不可能适合每一位教师。因此，不同的教师可以且应该根据不同的学生和学情，根据自己的教学风格和特点，适当地对教材内容作相应的调整，当前，很多教师在思想品德教学中，要么是照本宣科，教者口如悬河，听者味同嚼蜡；要么是“潇洒”地对教材置若罔闻，教者天马行空，听者不知所云，教学效果很差，与构建高效课堂相去甚远。因此，我在教学过程中时常对教材内容作相应的处理，经过内容的调整，使课堂教学更加紧扣课题，深化主题，取得了不错的课堂教学效果。当然，这一切都建立在教师认真钻研教材和学习课标的基础之上。只有教师熟悉教材，才能根据实际情况进行适时调整，当学生在课堂上跟不上老师时，可以参考教材，重新整理思路，以便能跟上老师的思路。所以，应该重视对教材的研究。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教学方法。

当然，有了一些教法后，上课之前还应与有经验的老师多交流，多讨论，看看是否行得通。总之，单兵作战很容易钻牛角尖，只有群体力量才是无穷的。教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。除了以上所讲的备课外，我在教学过程中，还比较注重以下几点：

1、多与学生沟通。众所周知，在现代课堂教学体系下，学生才是课堂教学活动的主体，教师的教学活动应当以学生为中心。教师在教学过程中角色已由原来的灌输者、主导者而转变为引导者、参与者与合作者。这就要求教师在课堂教学中时刻关注学生，对学生的了解，是搞好国中思想品德教学的基础，是课堂教学的出发点和落脚点。在教学过程中，由于教师教学经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，从而产生厌学情绪。因此，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育。无论备课多么认真仔细，也很难适合所有学生的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个学生的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。从而产生“尖子生”效应！

2、注重组织教学，严格要求学生。我们乡村中学，有相当一部分的学生学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这部分学生的学习自觉性也不是很好，顶多就是完成老师布置的作业就算了，有些甚至连作业还是抄袭的，就是对于一些容易掌握的知识内容，他们也不想深究。所以必须严格要求他们，时时督促他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间成为他们学习的主要时间，这就要求教师努力提高课堂教学效果，打造高效课堂，向45分钟要成果。那么，如何才能打造高效课堂呢？我认为，教师应善于组织学生学习，调动学生的学习积极性，对于部分缺乏自觉性的学生，要高标准，严要求；动之以情，晓之以理。促使他们由“要我学”转变成“我要学”。学生有了学习积极参与性，课堂教学质量和效率自然也就提高了。

3、注重打基础。“千里之行，始于足下！”没有好的基础，想要取得好的成绩是不可能的。由于我们乡村中学的学生基础普遍较差，所以我在上课时，多以学生已经学习过的内容作为切入点，开始时起点稍低，由浅入深，循序渐进，让学更易接受。努力从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。作业的布置也以基础题为主，稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。经过一段时间的打磨，学生的基础知识牢固了，学习积极自然也就上来了。

4、运用多种技巧教学。国中道德与法治，是一门与生活实际联系非常紧密的学科，对于大部分的学生来说，道德与法治内容都显得很空洞，学生们不会把课堂上所学到的知识和生活实际相联系，更不会运用于生活。因此，我在上课时，一般都要求学生在生活中找类似情境，然后想想生活中类似的问题我们是如何解决的？为什么要这样解决？这样做的依据是什么？从而引起学生对课本内容的思考，更能引起学生的共鸣，激起他们进一步学习的欲望。在做练习题时，我努力培养他们形成熟练的解题和思维习惯。为了让学生更好地解题，我在课堂教学中注意多找资料，在上课前讲一段相关的典故或新闻时事，吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，而兴趣往往就是最好的老师。

当然了，教与学是双长的，教的技巧再怎么高，也需要学的配合，怎样让他们以更好的学来配合我的教呢？仍然需要我不断地探索前行。我认为：复习，是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。在复习中我的具体做法是：

1、注重教师的板书与学生的板演。教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会，另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析。在复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是很重要的。首先，可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因，并进行有针对的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。事实证明：练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

3、关心学习上有困难的学生。对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的国中毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习有所提高。最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这种思想贯穿整个复习的始终。

以上，是我在国中思想品德（道德与法治）教学实践中，总结得到的一些浅薄的经验概括。以后，我还将继续多多研读名师的书籍，多多观看优课视频，向名师看齐。不断提升自己专业水平和业务素养，争取更好的成绩！