职业学校英语教学工作总结大纲
随着各级各类学校的不断扩招,职业学校学生的整体水平有所下降,因而与社会需要的高素质、技能型人才之间的矛盾日益加剧。而如何尽快地调动学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,培养学生的自学能力是摆在教师面前的重要课题。
一、构思灵活多样的教学环节,激发学生的学习兴趣。教师课前要精心准备、构思灵活多样的教学环节,充分发挥直观教具的作用,利用实物、模型等教学手段,结合准确、风趣的语言,使学生视觉、触觉,以及听觉都得到充分的调动,变被动学习为主动学习,达到我想学和我要学的目的。教学中,教师可将枯燥呆板的知识,总结成朗朗上口、易懂好记的口诀。形象生动的语言,使呆板乏味的讲解变成极富感染力的愉快体验,使学生很易记住,并能主动应用于日常生活之中。另外,还可充分利用多媒体这一现代化的教学手段,让学生在喜闻乐见的动画及幻灯片中弄懂复杂的内部结构,明白零件的相互配合,清楚视图的前后关系,学会立体的空间想象。
二、巧设情境。因材施教。培养学生的自学能力,创造轻松愉快的课堂气氛的同时,教师还要重视学生的个体差异,以让每个学生都有收获为原则,学会应用知识为目的,巧设情境,讲练结合。在学生做练习时,教师要准备难易程度搭配的题型,让学生根据对所学知识掌握的情况进行选择,让学生在听懂课的基础上,时常有体验成功的惊喜。分层次教学使那些理解能力弱、形象思维差的学生克服了怕丢面子的心理,都积极地参与到学习之中。从而有效地树立学习的自信心。同时,教师要注意引导学生,学会运用已学过的知识理解问题、分析问题和解决问题,让学生逐步养成自学的习惯,并掌握自学的技巧。如可将学生分成若干个小组,并以竞赛的形式进行练习,使学生变被动为主动,既培养了良好的学习态度,又掌握了正确的学习方法。另外,课后作业可采取多种形式,既可以是书本上的课后练习题,也可以是学生自己找的题,或者是将学过的知识归纳、整理、概括出来等等。这样,可使学生选择感兴趣并有能力完成的题目,既有效地杜绝了作业抄袭的现象,也培养了自学能力。总之,面对现阶段中等职业学校的学生,教师还要有强烈的责任心和使命感,要满腔热情地对待每一名学生,让每名学生都能深切地感受到老师的关注及爱护,从而使学生成为符合社会需求的专业人才。
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