学校英语教研组工作总结
学校英语教研组工作总结
我校英语教研组成员共有4人,分别担任3-6年级的英语教学工作,我们是一只年轻有活力的教研团队,虽然我们教学经验不是十分丰富,但却也散发着强劲的力量,撑起我校英语教学的蓝天,我们根据小教室下发的教研计划和黑山寺学区制定的教研计划,也做了英语组的教研计划,并在实际中按照制定计划一步步前进。
在教学中,老师要用心捕捉学生课堂中暴露出来的问题,用心筛选出来课堂上瞬间生成有利于学生学习的课程资源,通过一次次的发现,一次次的教研讨论,及时调整自己的教学思路、教学过程和方法,促进课堂的有效生成。其中最为重要的体现在以下几点:
一、在预设中生成
在英语教学中,预设问题是很有必要的,预设问题不是将学生限制,而是为了使老师更好的把握课堂,只有课前精心预设,才能在课堂上有效地引导,使课堂更具方向感,更富有成效性。教师在教学中要多模仿一些情境,多估计一些可能发生的情况,把预案设想得详细些,把可能出现的问题估计得充分些,对各种资源整合考虑得周全些,为自己的预设找准知识的生成点,为新知生成做好充分的预设。
二、在对话中生成表格.
在英语教学中,英语对话是每节课的重点,英语学习就是为了让学生达到交流的目的。为了强化对话,突出重点,让每个学生学有所获,教师在授课的过程中,可把对话生成表格。利用表格的形式,简化对话,让学生从对话中脱离出来,生成自己的英语口语。从而巩固了英语教学中最薄弱的环节。
三、在对话中生成短文
在英语教学中,把表格内化成学生的口语后,再把表格进一步生成短文,生成的短文要给学生挖空,学生以补全对话的形式来空成短文,这样学生比较容易接受,同时,学生也锻炼学生的思维和概括能力,在相应的题目中也更容易得分。
四、在对话中生成写作:
在英语的教学中,尤其是高年级学生,对话最终生要成写作。经过前面环节的练习,学生自然而然的生成英语作文。教师根据学生的层次,可让学生写出不同长度的文章,程度好,可多写,程度不好,可少写。
总之,在整个英语教学过程,步步生成,层层递进,环环相扣,最终打造一个异彩纷呈的课堂。
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