国小数学单元教学设计与实践讲座心得体会
博观而约取,厚积而薄发。为实现学科核心素养的大单元设计,落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革要求和学科核心素养的落地,使每一位教师准确把握教材的政治方向和价值导向、编写原则和总体思路,强化核心素养意识和关键能力培养,全面落实立德树人根本任务,12月4日下午,由师校***和数学教研员老师带队参加**国小数学名师讲座会议。
12月5日由郑州市金水区经纬中国小部顾亚龙老师为我们以“从单课到单元——指向核心素养培育的国小数学单元教学设计与实践”为主题进行讲座。
老师分别从本质、内涵、实施三个方面进行了细致的讲解。
老师首先从教学任务的宏观辨识和微观探究出发,在数学大观念、学科本质、思想方法、情景探究、意义理解、变式应用等方面介绍了单元设计的核心素养和模型认识,从而提高了老师的学科站位。
其次顾亚龙老师从单元教学设计的整体出发,对单元中相关知识点进行规划,综合利用各种教学形式和策略,通过一个阶段的学习形成对单元的结构性认识。分别是整体性、关联性、阶段性、综合性。胡老师又强调了文本分析的全要素和结构化并讲解其含义。
顾老师还提出:单课教学要处处断线,时时要烧夹生饭。单元教学以有结构的教,促进有目标、有结构、有关联地学。
最后顾老师从实施中提出了五个方面为我们明确了数学大观念下的单元教学设计方向。
路径一:绘制宏微一体的单元学习地图
路径二:将有关联的知识设计成微单元
路径三:以数学思想方法为主线设计主题类单元
路径四:以题组结构为主线的专题类单元
路径五:以项目化学习方式设计大主题单元
顾老师又真真切切的从课堂案例中为我们分析讲解了让“学”走在“教”前面。
通过本次讲座,让我们对数学课堂的教学和教学设计有了深刻的认识和理解,进一步落实了国小数学课有结构地教,让学生有目标、有结构、有关联地学,从而为我们以后的数学教学指引了方向,也让我们知道了要学会转变的魅力,转化思想进行迁移,即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。改变学科知识点的碎片化教学,实现教学设计与素养目标的有效对接。基于经验,超越经验。从而让数学课堂有质的飞跃。
-
国中数学教学提分心得体会优质多篇
国中数学教学提分心得体会篇1一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性,把课堂还给学生,多给学生思考的空间。但其实,新教材的内容更要求教师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思考,而不是一味地让学生自己看书探究,尤其是我们农村国中学...
-
用自己的责任书写着对教育事业的忠诚,用行动诠释着为师者的担当
疫情是一场灾难,也是一次考验,考验着我们每一个豫龙教育人。我们守望相助、共克时艰,不畏艰险,奋勇向前。在这场抗击病毒的阻击战中,团结向上的豫龙人,用自己的责任书写着对教育事业的忠诚,用行动诠释着为师者的担当!隔空不隔爱终身之计,莫如树人。这是教育人的责任,也是...
-
国中地理教学心得多篇
国中地理教学心得篇1半年过去了,不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮助和指导下,我的教育教学能力有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要的汇报。第一,在教学方面。在这半年里,为了弥补我工作经验不足的缺点,我经常听老教师的...
-
一年级上册语文汉语拼音aoe教学反思(汇总4篇)
本站小编为你精心整理了4篇《一年级上册语文汉语拼音aoe教学反思》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《一年级上册语文汉语拼音aoe教学反思》相关的范文。篇1:汉语拼音aoe教学反思一、用好情境图、语境歌,让拼音教学...