谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》这门课
通过这个学期讲授《形势与政策》这门课,在教学上的一些思考。谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》。
一、课程开设目的
爱上,有两层含义,一是喜欢上这门课,二是发自内心喜欢这门课。这是一个递进的关系。要解决这个问题,首先我们要明确开设《形势与政策》这门课的目的:是通过国家大政方针的宣传教育,教育学生树立正确的马克思主义形势观、政策观,帮助学生深入了解国情民情,提高学生思想政治理论修养,提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。
二、教育教学现状分析
理想很丰满,现实很骨感。形势与政策课教育教学现状却很不理想,我们课上采取讲座形式和合班教学模式,课堂上以教师讲授知识点为主,最后以结课论文等形式考核学生学习效果。致使学生缺少学习兴趣,教育教学质量低下,甚至学生不能理解国家方针政策,影响到学生形成正确的世界观、人生观、价值观,甚至与课程目标相背离。
三、教育教学实施策略
要想改变这种现状,通过课上课下跟学生的交流,我有以下几个想法,跟大家交流,希望大家提出宝贵意见。
(一)学生方面:储备知识培养兴趣
我们每一位教师都发愁学生课上不发言,没反应。其实不是他们不想说,而是脑子里没知识,没得说。怎么解决这个问题呢?
观看新闻联播,用好学习强国。举个例子,我在讲“读懂抗疫大考的中国答卷”这一讲时,课上,学生感兴趣,能够积极发言,师生互动好,学生收获很多,这是因为他们看的多,听得多,亲身经历了,就有感触。所以,我觉得针对上面问题,应该充分利用学校现有条件,增加学生知识储备,最好的办法是让学生养成每天看新闻联播的习惯。新闻联播的时间正好是学生晚自习的时间,可组织学生在班里集体观看,国内、国际形势与政策都能接触到。听得多了,脑子里有了东西,他们就能开口说。这样就能解决课上教师讲,学生没反应的问题。而且知识的储备,对学生日后升学,时事政治的考试也是一个积累。学习强国也可以充分利用起来。学生基本都下载了学习强国,但很多功能他们没有用到,我们可以跟学生进行普及,告诉学生里面有哪些内容,怎么去操作。养成关注时势的习惯。对这门课的兴趣自然就水到渠成。在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值观!
强化校园文化,扩充教学区域。校园文化对大学生的成长有着举足轻重的作用。强化校园文化,在我们学校可通过开设校园思想政治教育社团,社团可以组织学生进行课堂讨论或辩论,组织学生观看视频或相关影片资料,开展专题讲座,开展学生志愿者服务,组织学生参加社会调查,生产劳动、公益活动等社会实践活动。这些实践教学活动,使大学生在活动中受到了教育,增长了才干,也增强了实践能力和社会责任感。充分发挥学生社团的力量,普及相关知识。在校园网上建立“形势与政策”专题教育网页,还可在校园网站上发布经典案例和案例讨论,进一步丰富和扩充“形势与政策”课的教学区域。
(二)教师方面:博学多才与时俱进
形势与政策课对教育教学内容的实效性和针对性有较高要求,因此,授课教师应与时俱进,教学内容要及时根据新形势、新情况、新问题、新变化予以更新。我们可以成立专门的教研组,进行集体备课,老师们分享资源,交流经验。让这门课逐渐形成体系,每个教师上课有所依据。老师和学生进行充分沟通,抓住学生对形势与政策的兴奋点,再根据自身和学生特点,钻研教材、大政方针,进行再设计创作,形成自己的教学风格!
增强与外界联系, 进一步拓宽知识面。形势与政策教研组加强内部交流以及与各高校之间的联系和交流, 学习他人的经验, 才能不断地在教学效果上取得质的飞跃。可以把一些知名专家请进来针对我们学校师生的现状讲授知识、传授经验。同时, 应该注意知识的不断更新,为教学内容补充新鲜的血液。总的说来,“联系实际, 与时俱进”是形势与政策教育的灵魂。
我们学校目前正处于形势与政策教育的进步阶段, 教学模式、教学方法都有待进一部提高, 同时, 如何使形势与政策的教学变成学生的自主行动是当前我们“形势与政策”教学改革的首要任务, 相信在不久的将来,“形势与政策”教育一定会取得一个个创造性的飞跃。
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