影响教师工作积极性的“教师与家长关系”与心理咨询后的现状
影响教师工作积极性的“教师与家长关系”与心理咨询后的现状
农安县小城子乡中心国小 吕小平
【案例】优秀教师毁于“一句粗话”
我校一名深受爱戴和尊敬的教师,因为面对一个“问题孩子”,实在是忍无可忍,在课堂上对孩子说了粗话。家长学生不依不饶,坚持让老师道歉,一时间,这位老师成为指责对象,社会上许多人纷纷谴责这位老师心态不正。这位老师陷入了无尽的困扰当中,她请了半年病假在家休养。半年后,她的心理还是没有脱离沉重的阴影,失去了先前的干劲,辞去班主任工作,人也渐变憔悴。
【调查结果】
家校关系不尽如人意。教师工作的对象是一群未成熟的孩子,教师的言行会对学生的身心健康和成长产生重大影响。然而,家长、学校领导对待事情的处理态度决定了教师的行为和心理状况。老师与学生之间关系也随着社会的发展发生了变化,甚至出现了师生之间关系淡漠的现象。
同时,老师认为,家长对孩子的教育问题不闻不问,学校对责任的推诿,使老师的工作热情荡然无存。
夹在学校和家长间教师两头受气。
【心理干预及结果】
心理咨询,与当事教师进行深入谈话,小心翼翼打开王老师的心扉,尽情发泄后,了解症结。王老师舍不得自己的工作岗位,但又畏惧无理的家长与无情的社会舆论。我们心理咨询组教师带来一部分向家长代表,他们真诚的表达了自己的希望王老师回去的想法。第二次去,我们和相关领导一起,肯定王老师的工作业绩,表示了支持理解和诚意。王老师答应回到学校,我们又带着孩子们一起表达意愿。她很忐忑的回到班级,一切如常。之后,我们多次与她做心理辅导,是王老师重新鼓起了勇气。
【反思】
具有健康的教育心理环境,才能阳光的面对工作和生活。
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