“课堂改革”心得体会
钟启泉先生说,21世纪是“课堂革命”的世纪,课堂不变,教师不会变。而学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。
在经过一个学期的尝试后,我对“课堂改革”有了更深的体会。
我自休假回来后接手了一个新班,一开始学生与我之间都不了解,要想尽快的掌握班上的情况,并拉近与学生的距离,高效的开展日常教学工作,我可是绞尽了脑汁。
第一步,了解学生。因为接手的是新班,首要的事是尽快了解学生的基本情况。于是在开学前期,通过网络学习摸底测试、学生自评、与班主任、学生、家长交流大致的了解了班上孩子的学习情况。
第二步,制定班级管理制度。通过班级优化大师对课堂和作业进行及时的加分和减分。因为班主任的日常管理也是通过这个来实行的,所以学生很在乎自己的分数,家长们也会通过软件及时查看孩子在校的表现,从而与老师及时的沟通,孩子在乎,家长重视,老师就更好操作,每次周末作业我都会在家长群及时反馈,表扬和总结不足,从而家长越来越重视英语学科,遇到问题时积极与我沟通,我都会一一为他们答疑解惑,我们始终相信家校合力一起对孩子进行督促,一定事半功倍!
第三步,组建伴学群。在与班主任仔细商讨之后,将班上孩子分为了9个组,每组6人。我们在优化大师里面设置了小组评比,有评比,自然就竞争激烈,组长们相当负责,他们身兼数职,辅导组内成员学习、督促组员按时完成作业、课堂上及时提醒他们约束自己,面对那些作业拖拉的成员他们真的是操碎了心,课后一有作业就第一时间监督他们写完,周末作业还时不时地打电话跟家长反馈组员们的表现,交流作业的完成进度,确保每一次每个人都能按时按量的完成。组员们更是团结一致,共同努力,只想为自己小组加分,增添荣誉。这样小组一起进步,基础较差的也不至于掉队得太严重。在我试行小组合作学习模式的过程中班主任老师给了我很大的帮助,因为她治班有方,这个班的学习氛围和学习风气都很好,学生的集体荣誉感强,积极上进,家长更是全力配合,这样一来为其他科任老师的课堂操作奠定了良好的基础。
第四步,抓牢基础知识。单词、重点句型反复抄写和听写,到复习时相互出题做。虽然是机械操练,但也必不可少,而且与小组评比相关,学生很乐意做。
第五步,设计分层作业单。根据学生的情况设计了分层作业单,由学生自行选做适合自己的或者他想做的作业,并获得相应的星级加分。大部分的学生会选择挑战自己,完成两至三项,只有极个别只完成一项。
第六步,培优辅差。五年级开始写英语短文,鼓励他们在自己能力范围内跳起来摘果子,尽能力多写一些,把所学单词灵活运用,尽可能写长点,每写完一篇我都会一一面批,先鼓励后指正,对于实在写不出的孩子会先鼓励他们,再给模版进行仿写,这样即便不会写他也能背诵和默写几篇短文。
第七步,多学习多请教。我资历尚浅,特别是教高年级的经验不足,但幸运的是组内有很多有经验的老师,身边有足够的优秀的人去学习请教,所以一有困惑就马上找她们商量,她们也会很耐心的给我意见,让我受益匪浅。
在一开始实施的过程中肯定有不顺利的地方,但是经过反复的修改和实践,最终找到了适合学生和我的课堂管理方式。这个班也在期末的考试中取得了年级第一的成绩,这也是出乎我意料的。
通过实践可知,当我们把更多的话语权交给学生,站在学生的角度来看待和处理问题,充分倾听学生内心的需求时,我们的课堂管理往往更有效,师生关系也会更加和谐。今后我也将继续尝试课堂改革,争取找到于学生和我都乐于接受的课堂管理新模式。
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