观《救护车警笛响起来》一课有感
观《救护车警笛响起来》一课有感
听了济南市青龙街国小宋博老师《救护车警笛响起来》一课,收益颇多,感受也很多,现谈一谈自己的认识。首先从内容的选择上,紧跟时代,选取当代信息技术中的人工智能知识,并且联系社会生活实际,解决交通中遇到的现实问题:救护车警笛响起来,给人以警示,给救护车让路,以尽快救助病员。宋老师一开始就对学生进行这方面的思想教育,实现了融思想教育于课堂上的教学要求。
宋老师的教态亲切自然,不落俗套;语言清晰明快朴素,容易让学生听懂。教学顺序有条不紊,一步一步循序渐进,引导学生从简单思维到深入思维,符合学生认识事物的学习心理。
在教学中宋老师始终坚持教师是主导者,学生是主体者这一教学思想,利用多种教学方式,灵活的穿插其中,比如看视频,看课件,观察分析实物原件,学生讨论,指名学生回答谈认识,学生自我操作探究等方式,并对以上方式联系学生原有知识基础和能力进行细致入微的刨析,以让学生明了其思维的实质,现实情境的实质,这种教学态度是我们广大教师应该学习借鉴,并力求在教学中实实在在,一如既往的实施的,不是只在观摩课,公开课中才有的。从整堂课中能明显看出宋老师教什么,如何教,学生如何学这一情景。从学生的反映可以看出:学生学习兴趣浓厚,学生想学、愿学、乐学,这与宋老师积极主动有效的调动学生的学习情绪是有很大关系的,也看出了宋老师驾驭课堂教学的娴熟程度,是宋老师知识与能力的充分体现。从教学中看出宋老师注重培养学生的精深思维,不是只传授知识,而是在传授知识的过程中,把能力培养放在首位,让学生会思维,懂思维,乐于开动脑筋去从事探究,已解决问题为目标。
整堂课体现了信息技术教学的几个原则:
1. 教师的课堂管理能力和驾驭能力要体现。
2. 教师的教学设计要注重学生的动手操作和任务的完成活动。
3. 教学中要发掘学生的兴趣,从学生感兴趣的方面入手,能省力地推动学生学习,让学生能自主地投入到学习中,很好体现了兴趣是最好的老师这一名言。总起来说:宋老师的这堂课非常完美,值得称道学习。也期望宋老师能百尺竿头更进一步,取得教学科研的好成绩。
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