《山谷静悄悄》观课报告
《山谷静悄悄》观课报告
本次研修我观看了四位教师的课堂实录,几位老师的音乐基本功都很扎实,教学目标明确,教学思路、教学步骤清晰、明了,有着极强的课堂驾驭能力,给我们呈现了一堂堂精彩的音乐课。
在这四节课中,每位老师的课堂各有不同,各有特色,有的课教学设计令人赞叹不已,有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心,有的教学基本功非常扎实,有的驾驭课堂的能力让我非常佩服,由其是王伟老师讲的《山谷静悄悄》给我留下了深刻的印象。
一、教师的教学课件有针对性。
在这一节课里,王老师的课件针对特教的学生做的非常的能吸引学生和注意力,让学生们一看就能懂,从哼唱旋律到读歌词,到演唱歌曲,课件里都给孩子们直观的视觉感受。
二、教师的教学过程非常流畅。
《山谷静悄悄》这一课是让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象,在教学中,老师围绕“力度记号”这一中心展开教学,采用情境教学法、难点分散法等一些教学手段和方法,深入浅出地突破难点,突破重点,让学生运用力度记号去感受、理解、表现歌曲。从导入→范唱→读词→学习歌曲→体验阿卡贝拉的演唱五步进行教学,教学过程流畅,结构清新,再加上教师富有感染力的教态,很完美的完成了教学内容。
本节课的亮点:
1、教师课堂教学语言的精心设计,使课堂教学的实施与教学环节的衔接体现出有效性。
2、分段赏析过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻,方法比较有效,效果比较明显。
3、手势辅助教学。在这节课上,王老师运用手势来提示音高、强弱,我想,手势真的是一个有效地辅助手段,感情、时值、节奏等都可以涉及,我们还可以进一步发展。
三、观课后的收获体会:
1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合,是我们音乐学科教师需要努力的方向。
2、音乐课程实施的有效性需要关注:音乐特质的理解把握;学生学习方式的改变,终身学习能力的培养;教学三维目标的有机整合,教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。
3、教学内容丰富多彩,教学资源的运用使课堂变得活泼轻松,很好地吸引了学生的注意力。使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。
4、欣赏课教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考,让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。
总之一句话,王老师的这节课,让我受益很大,学到很多。
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