《胖乎乎的小手》公开课教案
一(7)班
教学目标:1、认读本课生字,朗读课文。
2、理解课文内容,感悟尊敬长辈是一种美德。
教学重难点:识字,有感情的朗读课文。
教学过程:
一、谜语激趣,引入课文。
1、看谜面,猜谜语。
同学们,请看一则谜语:两棵小树十个杈。不长叶子不开花。
能写能算还会画,天天干活不说话。(小手)
2、看看画画,画小手。
请同学们伸出自己的小手,看看你自己的小手是怎样的,拿出纸张,把它画在纸上。说说你的小手能做什么。(学生画小手,再自由说。指名回答)
3、引入课文,板书课题,(生齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
1、借助拼音自由朗读课文。
2、圈出课文中的生字宝宝,带拼音多读几遍。
3、再读课文,试着把课文读通顺。
4、学习生字词。
① 出示生字,说说你认识哪个生字?是用什么方法识记的?
② 小组内交流,指名汇报。
③ 开展多种形式读。(小老师带读,跟读,开火车读,齐读等)
5、玩“摘树叶”游戏。(学生上讲台摘取黑板上的生字卡片并读出来,其他跟读)
6、齐读生字词语。
7、指名朗读带有生字的句子,再全班齐读句子。
三、学习课文,感悟内容。
1、齐读课文。读了课文,你知道这双小手是谁的吗?(指名回答)
2、知道全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?根据课文回答问题(指生展示,其他同学补充)。老师根据学生回答相应板书。
3、(课件出示文中语句)指名朗读,在朗读文中语句时,说说你从中明白了什么?大家是喜欢兰兰画的画,还是兰兰勤劳的双手?说说理由。(汇报、交流)
4、练习说话。
除了爸爸、妈妈、姥姥,你觉得还有哪些人喜欢兰兰的手?(生小组内交流,派代表说,大家一起评一评)
5、齐读课文。
四、拓展延伸。
1、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?请同学们自己发言。
2、你长大以后,会帮家人做哪些事情呢?先想一想写一写,再展示。
3、完成书本26页“说说做做”。
五、师小结。同学们说的真好,我希望同学们假期在家也能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。正如:家务事,愿承担;洗碗筷······。好,接下来,我们就以一首儿歌来结束我们这节课的学习。(生齐读儿歌):
胖小手,真勤劳,
样样事情都会做。
替爸爸,拿拖鞋,
给妈妈,洗手绢,
帮姥姥,挠痒痒,
人人喜欢人人夸。
板书:胖乎乎的小手
爸爸 拿拖鞋
小手妈妈 洗手绢 勤劳、关心、关爱家人
姥姥 挠痒痒
教学反思:这篇课文的内容很简单,很形象,写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子,这篇课文学生理解并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以,我以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,激发了学生的兴趣,再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手?最后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有读有画,学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。当然,这节课也有很多不足之处:首先是课堂容量太大,课前对教学的设计还缺乏更多的思考,虽注重了生字词教学,但花的时间太多,以致其他环节落实欠缺。其次,课堂节奏快了,该再慢一点。以至于为了完成教学任务,各个教学环节明显看出是在“赶”,显得很仓促,不够从容。最后,在学生的表扬上不够及时,方式单一,不够多样化。
在今后的教学中,我将要多向有经验的老师请教学习,努力优化教学设计及教学方法,进一步提高课堂效率。
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