教学论文提纲(集锦4篇)
本站小编为你精心整理了4篇《教学论文提纲》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《教学论文提纲》相关的范文。
篇1:教学论文提纲
摘要 4-6
Abstract 6-7
第1章 问题的提出 9-13
1.1 研究的背景 9
1.2 “阅读材料”的相关研究 9-11
1.3 课题研究的框架 11-13
第2章 “阅读材料”使用现状的调查研究 13-25
2.1 研究的方法和工具 13-19
2.2 “阅读材料”使用情况的追加访谈 19-23
2.3 影响“阅读材料”使用的原因 23-25
3.1 新旧两个版本教材中“阅读材料”的对比 25-28
3.2 “阅读材料”的分类 28-29
3.3 “阅读材料”的教育功能 29-32
第4章 “阅读材料”的教学策略 32-39
4.1 以提纲的方式引导课外学生阅读,提高学生的学习兴趣 32-33
4.2 正文拓展类的“阅读材料”融入课堂教学中,拓宽学生知识面 33-35
4.3 利用生活类的“阅读材料”开展研究学习,提高学生解决实际问题的能力 35-39
第5章 结论与反思 39-41
5.1 结论 39
5.2 反思 39-41
参考文献 41-42
附录1 教师问卷调查 42-43
附录2 学生问卷调查 43-44
附录3 教师访谈提纲 44-45
附录4 学生访谈提纲 45-46
致谢 46
篇2:教学论文提纲
摘要 4-6
ABSTRACT 6-7
1.绪论 9-22
1.1 课题研究背景 9
1.2 相关概念的界定 9-11
1.3 课题研究意义 11
1.4 课题研究的方法、路线 11-13
1.5 相关研究综述 13-18
1.6 理论基础 18-22
2.中职卫生教育模式的现状分析 22-24
2.1 中职卫生教育理念落后 22
2.2 中职卫生学校教育模式陈旧 22-23
2.3 中职卫生学校师资队伍能力不足 23-24
3.中职卫生“教学工厂”教育模式的建设 24-43
3.1 中职卫生“教学工厂”教育模式的构建 24-31
3.2 成都某卫生学校“教学工厂”教育模式案例分析 31-40
3.3 实施“教学工厂”教育模式改革成效 40-43
4.总结与展望 43-46
4.1 中职卫生学校“教学工厂”教育模式改革要点 43-44
4.2 本研究的局限 44
4.3 下一步研究展望 44-46
参考文献 46-49
附录 49-61
致谢 61-62
在校期间的科研成果 62
篇3:教学论文提纲
摘要 4-6
Abstract 6-7
1 绪论 10-13
1.1 研究背景与选题源起 10-11
1.1.1 研究背景 10
1.1.2 选题源起 10-11
1.2 研究意义 11
1.3 研究对象、研究方法和研究过程 11-13
1.3.1 研究对象 11
1.3.2 研究方法 11-12
1.3.3 研究过程 12-13
2 研究综述 13-18
2.1 新手地理教师与专家地理教师研究综述 13-15
2.1.1 教师的专业成长阶段 13
2.1.2 新手与专家教师概念界定 13-14
2.1.3 新手与专家教师比较研究 14-15
2.2 教学行为研究综述 15-18
2.2.1 一般教师教学行为研究概况 15-16
2.2.2 地理教师教学行为研究概况 16
2.2.3 地理教师教学行为的划分依据 16-18
3 新手——专家地理教师课堂教学行为差异研究 18-34
3.1 新手——专家地理教师课堂语言行为差异研究 18-30
3.1.1 课堂讲授行为差异研究 18-20
3.1.2 课堂提问行为差异研究 20-30
3.2 新手——专家地理教师课堂呈示行为差异研究 30-34
3.2.1 课堂呈示行为概述 31
3.2.2 课堂呈示行为差异研究 31-34
4 研究结论与启示 34-37
4.1 研究结论 34
4.2 启示 34-36
4.2.1 影响地理教师教学行为的因素 34-35
4.2.2 促进新手地理教师改进课堂教学行为的措施 35-36
4.3 研究不足与方向 36-37
参考文献 37-39
致谢 39
篇4:教学论文提纲
摘要 4-5
Abstract 5
1 引言 9-15
1.1 课题的背景和意义 9-11
1.2 国内外研究进展 11-14
1.3 课题研究的内容和方法 14-15
2 多元智能理论在中学地理实践中的适宜性 15-20
2.1 多元智能理论的内涵及教育启示 15-17
2.2 地理学科的性质、特点以及地理教育目标 17-18
2.3 多元智能理论在地理教学中的应用优势 18-20
3 高中地理多元智能理论课堂教学应用研究 20-32
3.1 多元智能理论与高中地理结合的教学思路 20
3.2 多元智能理论在高中地理教学中的应用原则 20-22
3.3 基于不同类型学生智能组合差异背景下的教学实践 22-29
3.4 实践效果分析和反思 29-32
4 基于多元智能理论指导下的地理教师专业化发展 32-36
4.1 我国素质教育对教师专业化成长的.要求 32
4.2 借鉴多元智能理论促进教师专业化发展的途径 32-36
5 结论、反思与展望 36-40
5.1 主要结论 36-37
5.2 存在的不足和创新点 37
5.3 展望 37-40
参考文献 40-41
附录 1 41-43
附录 2 43-45
致谢 45-46
在校期间的科研成果 46
-
一年级语文教学论文(多篇)
一年级语文教学论文篇一关键词:任务分析理论;语文阅读;作用;策略随着新课程改革的实施,促进教育改革不断深化,任务分析理论在语文阅读教学中的应用,为语文阅读教学提供了大量的理论基础和理论依据。任务分析理论促使教师教学目标的明确性,能够确保教师切实有效地开展教...
-
大学美术教育毕业论文【新版多篇】
中国小美术教育和发展的审美定位篇一1、美术的教育目的和发展中国小美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发和美术知识技能培养三项。目的总是依靠于过程。假如说美术表现和创造活动是一种行为艺术的话,那么这种行为本身就是智能、情绪、道德、知觉、美...
-
自主学习策略在高中语文写作教学中的要点分析
能够取得良好发展。在此情况下,语文教师在写作教学时所应用的教学手段则极为重要。而自主学习策略能够充分满足高中阶段写作教学所提出的需求,引导学生迈入全面发展的道路,为了合理运用自主学习策略,语文教师应深刻意识到写作与自主学习间所存有的关系,以求为学生核...
-
国小生心理健康教育论文(多篇)
国小生心理健康论文篇一摘要:随着经济社会的发展,我国基础教育逐渐打破了单一的知识传递、能力训练与文化渗透的模式,并给予国小生的心理健康发展更高的关注,尤其是在当前信息爆炸、社会发展多元的背景下,国小生在心理环境塑造中会受到社会、家庭、网络、校园暴力等...