浅谈国小美术课堂中的审美体验
浅谈国小美术课堂中的审美体验
【摘要】一节好的美术课应该是愉悦的审美活动。在国小美术课堂上,老师要善于用艺术陶冶学生,通过活动丰富学生情感和审美体验,使学生感知到更高层次的审美和创造的快乐。让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活,并使学生领悟美术的魅力,从中获得审美体验。
【关键词】国小美术 课堂 审美体验
一节好的美术课应该是愉悦的审美活动。美术老师要善于根据教学实际和教学目标创设有趣的教学情境,让学生产生积极的态度体验,通过各种美的形式来激发学生的审美需要,让学生积极参与到美术课堂中来。
一、 创设学习情境,在情境中体验美。
教师要有意识的创设各种情境,让学生产生兴趣,自觉主动地参与到活动中来,参与每次的创作,让学生对美术课堂产生持久的兴趣。我们可以利用多媒体设备、软件将图片、视频、音乐、故事等融合在一起,用较短的时间创设出精彩的学习情境,激发学生的想象力,让学生获得直观的具有感染性的审美体验。在教学《家乡古建筑》这节课中,我利用多媒体设备播放了讲述故宫的的短片,结合时下流行的“穿越”剧情,我“穿越”回了清朝,成为了一名“御前侍卫”,给学生们介绍故宫的前世今生。雕梁画栋的结构彰显着昔日的荣华,翘檐斗拱的沧桑诉说着过往的故事。仿佛把学生们都带入了真实的故宫,带领学生一起领略中华优秀的历史文化,体会古建筑的艺术的魅力。学生们一下子就被吸引了,紧接着我问学生,你们喜欢哪些古建筑?在你的家乡,有那些著名的古建筑,可以用你的笔描绘出来吗?以此揭示课题,导入新课。再通过课件展示图片,引导学生发言,回想自己家乡各具特色的古建筑……这样的创设情境,激发了学生的情趣,加深了学生热爱家乡的情感体验,发展了学生对历史文化的感受和学习,有利于创作出更多的优秀作品。
二、 培养学生观察力,在感知中体验美。
美术课的首要任务就是让学生学会观察,培养学生观察美的能力,并通过这种能力的发展,使感受美的能力得到提高。在美术课堂中,教师应该多设计丰富多彩的活动,培养学生的观察力,在感知中获得审美体验。在教学二年级下册《快乐地舞蹈》这节课时,学生对人物动态造型把握不是很好,这是一个教学难点,如果只是老师枯燥地讲,学生很难理解,怎样攻克这个难点呢?我请了几名学生上讲台摆几个舞蹈动作,指导学生观察并做范画,让学生体会人物动态的基本造型。为了让学生可以画出不同的作品,我又多请几个小朋友,做出不一样的舞蹈的动作,比如民族舞,古典舞,街舞等。当学生处于多种事物的观察中,便可引导他们进行写生创作。我和学生一起总结绘画步骤:首先观察人们在跳舞时身体的哪几个部位在动,然后用简单的线概括出舞蹈动作,最后再添画完整,加上背景,体现快乐的氛围!最后经过我的指导观察,学生们不仅画出了舞蹈的多姿多彩,还发展了对事物感知的审美和对独特造型的创造力。
三、 站在大师的肩膀上,在欣赏中体验美。
欣赏课是国小美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。在欣赏过程中,教师要鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受,对美术作品进行了解、分析和体会。在感受美术作品艺术美和形式美的同时,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,促进学生的审美情趣。
在欣赏大师的作品时,老师要介绍大师的生平简介,创作环境,也可以讲一些创作背后的故事,使学生更能理解大师们的创作意图,有利于学生去体会作品的表现情感。比如在教授五年级下册《巨匠童心》时,老师带领学生欣赏了齐白石、毕加索的作品,讲述了齐白石和毕加索的生平趣事,更有利于学生理解艺术家们作品的特点。了解了老年的齐白石仍保持着一颗童心,小鱼、小虾、蜻蜓等都是他画中的常客,和花鸟鱼虫一般的天真活泼。毕加索是一个不断变化艺术手法的创新者,晚年的他仍保持着强大的创作活力,他将童趣和纯真和生活感悟凝聚于作品之中。在欣赏一些民间艺术品时,除了欣赏课件上的图片,老师还可以带学生们去博物馆参观,真实地感受地方民间艺术品带给我们的艺术震撼。老师还可以组织儿童参观美术作品展览,如一年一度的“黄淮海少儿美术”获奖作品展等。 学生们通过欣赏优秀的美术作品,实地学习、交流、提升了自己的眼界和绘画水平。
四、将“玩”引入课堂,在创造中体验美。
我国的著名教育家陶行知先生曾说:“处处是创造之地”、“人人是创造之人”。成功的教学所需要的不是强迫,而是培养激发孩子的学习兴趣与情感。我们教师要采取创造性的形式让孩子自主地探索新知,形成积极的情感体验,才能使孩子觉得画画是一件快乐的事。
教师可将“玩”引入课堂,放下教师的架子,努力构建“伙伴型”、“合作型"的新型师生关系。在教学《五彩树》这节课时,我拿出提前准备好的颜料和吸管,在白色的画纸上,边吹边玩,不一会儿五颜六色的大树出现在孩子的面前,孩子们纷纷感叹,颜料还可以这样玩!
在我示范之后,孩子们拿出准备好的颜料玩了起来,有用吸管吹的,还有直接用嘴吹的,最后有的孩子直接用手指占着颜料画,画出了手指树……看到孩子玩的开心,学的高兴,作为老师心里也开心极了!在游戏式的课堂教学中,老师让学生们津津有味地去学习,主动参与,积极探索实践,这样的美术课不仅让学生感到快乐,而且还发展了学生的形象记忆、发散思维和创新性,并在创新中提高了审美体验。
总的来说,在国小美术课堂上,老师要善于用艺术陶冶学生,通过活动丰富学生情感和审美体验,使学生感知到更高层次的审美和创造的快乐。让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活,并使学生领悟美术的魅力,从中获得审美体验。
【参考文献】
[1]范涛.美术教育与审美体验[J].文学教育(中),2010(05):107-108
[2]吕军辉.国小美术之审美教育[J].科学中国人,2014:237
-
强新形势下高校食堂食品检验档案管理工作路径研究
加强新形势下高校食堂食品检验档案管理工作路径研究【摘要】随着高校食堂经营模式和方式的日益转变、国家对当代大学生饮食健康的迫切关注,高校食堂食品检验档案管理工作被赋予全新要求,朝着科学化、制度化、规范化的方向发展,实现食堂日常运行和食品安全的全面优...
-
关于国中地理的教学论文(推荐5篇)
本站小编为你精心整理了5篇《关于国中地理的教学论文》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《关于国中地理的教学论文》相关的范文。篇1:国中地理教学论文国中地理教学论文分享【摘要】近几年来,中学地理教育在社会上急...
-
教育教研论文【多篇】
教学研究论文篇一摘要:色彩在美术教学中的重要性是不容忽视的,每一种色彩都代表了不同的视觉感受,对众多色彩进行融合就可以形成不同的变化。高职的色彩教学不仅能提高学生的审美能力,还可以让学生掌握色彩的变化和观察方法。当前,高职美术教育中色彩教育存在一定的...
-
地理教育教学论文(多篇)
地理教育教学论文篇一杨xx老师认为,教育的实质就是爱,爱是做好一切教育教学的基础。几乎所有的老师都不缺乏爱心,品学兼优的学生人见人爱,但是,品不好、学不优的学生更多,能爱他们才是真正的爱学生。对学生少了一分苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一分宽容;少了一份...