《重读陶行知》读后感
《重读陶行知》读后感
这几天再次读了一部分《重读陶行知》,感到收益匪浅。其中书中提到“先生的责任在教学生学”,无论是多年前的新课改,还是最近强调的核心素养,都要求课堂上尊重学生的学习的主体地位,根据学生的需求来设计教学。教师的教,要服务于甚至服从于学生的学,教和学成为有机的一体。陶行知先生在1919年就已经提出这个观点了,而且还发表了相应的论文《教学合一》。真是佩服这位教育大家,一百多年就提出这样的观点,怪不得民国年间出现了那么多各方面的大师。
关于班级管理,所谓的“学生自治”,我也认为远远不是让学生管住自己,还得让学生在面对许多困难和困惑的时候,通过各种方式自己解决。在这些过程中,老师的帮助也是必不可少的,但更多的是学生自己解决。这种教育比传统的教育更符合教育本质,因此更能体现教育的效果。可是回到现实又有多少学校,又有多少班级能实现班级自我管理呢?现实是好多班主任都是“事必躬亲”“呕心沥血”!结果班级管理还达不到想要的效果。
书中提到了作者一次到丹麦听课的经历。国外先进的教学理念和我们现在的传统教育是完全相反的,课堂上看着教师很轻松,实际上是老师课下要深入研究每一个孩子,研究透每一个孩子学习习惯后,再针对每一个孩子因材施教,实际上老师更累。多年来我们都用同一种方法在教学生,感觉这种传统的方法基本适合每一个学生。然而每一个学生恰恰是不一样的,所以同样的老师,同样的课堂,同样的时间,同样的教法,同样的作业,同样的试题......一个得100分,一个得20分,是正常的。我认为我们教师应该对两个学生施以不同的教学,让每一个学生都能在自己的基础上有更好的发展。
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