期中课改进展情况汇报材料
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一、总体思路
突出“一个中心”,实现“两个转变”,促进“三个提高”,达到“五个结合”。
一个中心:以教师专业水平不断提高为中心;
两个转变:转变教育观念,转变教学行为;
三个提高:教师课堂教学能力的提高,教学研究水平的提高,教育科研能力的提高。
五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。
二、加强教育理论学习。
进一步完善学习制度,加强学习管理,做到“四层次、三必须、两有一检查”。即:在学习形式上分四个层次,全校性理论讲座每月一次,年级组集中学习每两周一次,学科组每周两次,个人学习每天1小时。在学习内容上做到三个必须,必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合,在学习管理上实现两有一检查,即有学习笔记,有学习心得体会,每学期检查一次,年终考核。
三、主要工作措施
1、积极推进“五个一”的新课程教学管理,即教师每周写、一篇教学反思,每月写一个教学案例,每个学科教研组要设立一个研究课题,每学期上一节研讨课,每学期完成一份集体备课资料。
2、各校每周一至周五为正常教学时间,周六为教学研究日。
3、教研活动必须全体教师参加,各校、片要专设签到册、教研活动记录簿,教师有教研活动笔记本。
4、以年级或按高低段组织进行,活动形式可以看光盘学习新理念、看名师授课,教师回顾一周来个人的经验与困惑,集体进行专题研究,集体备课等。每次活动后,教师要写出本次活动的收获,学校存档。
5、教研活动内容要以课程改革为大前提,以学校实际为出发点,立足于课堂教学,实实在在地进行校本研训,保证每次的活动扎实开展、取得实效,绝对不准流于形式。
6、期末终了,各校就一学期来的教研活动撰写3000字以上的教研活动总结,主要写出一学期来取得的成果和所收到的效果。教师个人都要有自己的教学研究总结。
四、制约教研的因素。
一是大多学校地处偏僻山区,教育信息较为闭塞,教师教学思想跟不上课改需求;二是教师年龄结构偏大。108名教师中45岁以上74人,30岁以下只有7人,大多为民办转正和后续学历,自身素质有一定局限性,教科研活动质量不高;三是办学条件较差也制约着教科研活动的开展。
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