高二英语教师工作总结
高一年级我任教的是一班二班的B班英语,没有担任副班主任。
刚过去的这一年有收获有遗憾,现在做一总结反思,作为今年和今后工作的前车之鉴。去年所带的两个班风格不太相同,给我的感觉也很不同,甚至会影响到上课的效果。沉闷的班级会让我莫名地紧张,而相对活跃的则能够使我放松,有序高效地完成一节课的教学。也许这正是不成熟的表现,心理状态的改变和扭转需要时间,成长成熟也需要时间。值得欣慰的是,在老教师的帮助和新同事的支持下,在一次次的课堂实践历练中,我逐渐地适应了两个班的不同氛围,不管是怎么性格的班级都能游刃有余地驾驭。心理上的成熟是最大的成熟,我很高兴自己经历了那段磨练我意志的时光,具体的教学工作开展起来就不在话下了。
一从备课方面说起。由于统编教材进度较快,差不多一节课讲单词,一节课讲文章,一节课讲练习就结束了。这就要求老师能够突出重点又覆盖到位地传授知识。因此我通过听课反思,逐步改变了主次不突出,学生复习量太大而掌握不牢固的情况。今年再讲统编,我打算一节讲重点,半节讲次重点,剩下的一节半处理文章和习题。不扩充太多内容,注重学生掌握的情况和做题的正确率。其次是减少听写的次数,每单元词汇和文章各听写一次,但是每节课都要提问回顾上节所讲的重要内容。在备课上就本着重点突出,条理清楚这两大原则来走。
二是上课方面。反思去年的教学,我给予学生思考的时间有限,没有充分让他们去自思自悟,这是我需要改变的一个地方,多留时间给他们,听听他们对于某个知识点的理解到底是怎样的,然后再给出正确答案。另外,给学生更多的机会去发言,增加课堂互动,调动学生参与思考参与课堂的积极性。再次,讲评练习课,试着预先给程度稍好的学生布置任务,个别题由学生来讲。
三是课下跟学生的交流引导督促方面。高一的时候课下跟学生聊得不太多,他们的思想动态,学习的困惑或者建议了解地不够充分,今年我打算每天每个班找一名学生聊十分钟。一个月后掌握两个班的大致情况,针对性地改善教学管理方式。另外,今年课下让学生做套题时要统一去做,然后找时间集中解决每套题中的难点。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。从教学和管理两个方面,改掉去年没做好的地方,发扬长处,争取带好这一届,为明年顺利升入高三做准备。
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