地理课期末考试总结
一、成绩分析
本人教二个教学班的地理课,本次考试成绩较差,上线人数较少。与之前A线及目标入达成率来看,
A | 指标 | 达成率 | ||
*班 | 18 | 24 | 75% | |
*班 | 12 | 27 | 44% | |
最多班 | 23 |
二个班的上A线人数均较少,指标达成率也很低且二个班的成绩差距较大。
本次考试总体上的问题,选择题的得分率相对比平行班差距较小,但综合题的得分率比平行班低很多,总分与以往的历次考试相比,成绩下降较大。
从上线人数与平行班相比,21班A线的12人,位于平行班中末位,说明本次考试地理学科对班的对总分上线的贡献率较低,有较多成绩优秀生地理学科是弱科,是他们考试的薄弱环节,影响总分的上线。虽然成绩与自身以住相比下降了较大,但与其它学科相比较,均按市所划定的A线,地理科人数在本班内是较高的。16班的情况,虽末达成指标,相比平行班和自己还可以。
二、存在问题
1、学生层面
从存在问题看,与以往的历次考试基本相同。还是的客观题(选择)得分率较高,但主观题(即综合题)得分率低,。
本次考试题目难度较大,难度系数为0.3--0.7之间,平均分为56分左右,题目以常规题为主,但量大,有一定的思维量,学生做起来不容易,所考查的是课堂教学的基本的知识,以基础知识的考查为主,因学生做的题目太少,做起来很不适应,且有部分题目的所用到的生活常识学生不知道,因学生没有相应的生活经历,看选择题考查的知识点并不难,难在考试题目是以能力考查为目的,不考知识的记忆,不考运用,而是考查知识与生活实际相联系的能力。
本次考试表现出的问题还有一突出点,学生答题时找不到答题思路和方法,即审题关不过,看不出设问隐藏的东西,不知道问的是什么。还有看出得出表达能力差,答题与写作文一样,没有关键词,阅卷时找不到得分点。
2、教师教学层面
本次检测中反映出的最突出的问题:是新材料新设问的答题思路分析,及表达能力差。以及学生读图表材料分析能力的欠缺。当然也反映出了教学过程中对学生这方向能力的培养少,注重了知识的记忆,而对能力要求上,思维训练上下的功夫少。
其它还有:注重知识记忆,缺少了对知识如何考查的了解。作业的检查多,批改的少,面批的几乎没有。课堂上老师讲的多,学生说的少,以老师的讲为主。学生表达能力的培养不足。与学生交流少,不了解学情。
三、整改措施
1.改变课堂教学模式,以学生为主体,多让学生展示,由老师多说让学生多说的方式,让学生来分析题目,以培养学生获取信息,分析信息的能力。
2.学生课上说时加上让学生“分析”,培养学生分析问题寻找答题思路能力,课堂上让学生展示出分析设问的过程。
3.课前开展背真题答案活动,为解决学生表达能力差,精选部分题目答案,让学生在课前背一背来提高学生表达能力。
4.作业争取做到有布置有批改,有机会多面批。精选练习题,以基础知识为主,开拓学生做题的视野。
5.采取有效措施(如每日一练、学生讲题)规范学生审题,读图文材料获取信息的能力。
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