《识字3:“贝”的故事》教学设计
《识字3:“贝”的故事》教学设计
蒙城县柳林镇卢桥国小 赵 炜
所选知识点:偏旁与字义有关
教学目标:
1、了解“贝”字的起源,贝的作用,
2、 进一步了解用“贝”字作偏旁的字的特点?
3、感悟汉字无穷趣味。
教学过程:
一、导入。
二、读课文,初步了解课文内容。
1、给课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
(1)第一自然段贝壳有什么作用?在甲骨文中贝字的样子像什么?
引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点?在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮,贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用:当作饰品。
由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多与什么有关?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。
1、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
2、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:
(1)铜镜与什么有关?
(2)珠宝与什么有关?
五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些偏旁与字义有关。
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