美术《茂密的花》优秀课例
教学点数字教育资源应用优秀课例评选活动
课例信息表
课例名称 | 《茂密的花》 | 年度 | 2018年 | ||
学 科 | 美术 | 年 级 | 二年级 | ||
教材版本 | 人美2011课标版 | 执教教师 | 唐棣 | ||
教学点名称 | 推荐单位 | (县级电教机构加盖公章) | |||
获奖等级 | 主办单位 | 达州市电化教育与技术装备中心 | |||
教学设计 | |||||
教学目标 | 知识与能力: 1. 通过观察、回忆、分析与交流,使同学初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。 2. 能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。 过程和方法: 1.通过多媒体课件展示北京国际鲜花苑的图片。 2.发动学生去思考了解花的作用、花的组成、花的种类。 3.引导学生抓住重点,学会在绘画中表现花的形态。 情感、态度与价值观: 1. 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。 2. 通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从绘画花中表达自己的情感。 | ||||
教学重难点 | 教学重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
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学情分析 | 二年级的孩子非常熟悉花,花使我们的生活五彩缤纷,使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一内容,有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。
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教学策略 | 这堂课,重在花的美感及外形的不同特点和前后关系。因此,在教学中,我抓住关键词语,积极创设情境,让孩子们在创设的情境中想象花的模样,再以形促绘,走进画面中的花,体会如何去画茂密的花。
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教学过程 | 一、谈话导入,引出课题 导入: 今天老师带大家游览个美丽的地方(并展示图片)。问:“图片中的花漂亮吗?请用一个恰当的词语形容他们。”(引导他们说出茂密一词) 1.板书课题。 这个“茂密”字上面写得扁一点、宽一点,下面“花”的弯钩写得舒展一点。 二、探索新知 1.了解花的作用 提问让学生自己思考,在生活中花的作用有哪些(装点生活、净化空气、相互赠送,表达心意。) 2.了解花的组成 课件单独欣赏单独的一朵花,教师出示一朵花,让学生仔细观察,分析出花的基本结构。得出花的组成部分主要分为:花茎、叶、花心、花瓣组成。 3. 了解花的种类 师:同学们在生活中有见过哪些花呢? 学生起来回答:玫瑰花、荷花、梅花等等 教师再出示几张不同种类花的图片。 4. 说说你最喜欢的花 让同学们自己思考并描述,主要是过渡到接下的内容。 5. 分析绘画作品中花和叶的变化。 出示向日葵图片和喇叭花图片,让学生仔细观察与分析可以用什么形状表示。(向日葵:花心——圆、花瓣——椭圆、叶:三角形)(喇叭花:叶——三角形、花:椭圆+三角、花心:星形) 6. 如何表现茂密的花 出示四张图片,让同学们对比选择:怎样才能让花茂密? 教师总结,有高有低、有大有小、数量多及前后遮挡关系可表现花的茂密。 7. 欣赏老师范画 师:老师画了一幅花,不知道能不能叫做茂密的花,大家来给老师点评点评。(借机再把茂密的花的特点重复一遍) 8. 欣赏名家作品以及其他学生作品 通过观看,可以得出茂密的花多种多样,可以加入自己的想象,甚至可以拟人化。 三、能力反馈 动动手、评一评 (1) 师:请同学们用前后遮挡的方法画出茂密的花。 (2) 师:各组把作品展示出来,比一比,哪张更美丽。 (3)同学们,是从哪里感受到的呢? (4)师:构图饱满,画的种类多,有大有小、有高有低、前后遮挡关系也有。 (5)师:看来,同学们都了解到茂密的花怎么绘画了。 四、任务布置 通过本课学习,我们在课后将自己身边的花画出来,形成一幅茂密的花给老师同学们分享。要记住,花虽然美丽,但很脆弱,所以我们要爱护花草树木、爱护环境。
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总结与反思 | 这一课是二年级上册美术第十四课《茂密的花》,学生对常见的花是比较了解的,可以利用多种教学媒体观察、感受花的美感,通过不同种花的对比,认识花的外形的不同的特点,但同学们在实际操作的时候,往往还是忘记前后遮挡关系,大小也没有变化,甚至更小。所以要注意引导学生自己去分析,花的前后怎么去绘画。 | ||||
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