《记叙中的描写与抒情》教学设计
教学目标:
1.明确记叙、描写、抒情在记叙文中的作用。
2.学会在记叙文中紧扣中心恰当的运用人物描写和景物描写
教学重难点:学会在记叙文中紧扣中心恰当的运用人物描写和景物描写
教学过程:
一、导入:我的“朋友圈”
每个人都有记录生活的习惯吧,对于生活点滴的记录,可能就成了我们写作的素材。这是我前几天的朋友圈文字,今天想和大家分享一下。
秋雨过后的清晨,我走在落满银杏叶的街道上去买包子。
包子铺的姑娘忙碌着,在蒸笼散发的袅袅雾气中,她的动作利落,笑意盈盈。刚是早上七点,店里已经挤满了人,雾气把原本就不宽敞的小屋填得满满的,大家谈笑风生,好不热闹。
我捧着热乎乎的包子,看着早晨包子铺的这一切,心里暖洋洋的。
这段话主要运用了哪几种表达方式呢?
预设:描写 抒情
我们再从何人在何地做何事的格式概括一下这段文字的内容。
预设:我去包子铺买包子
所以,我们的描写和抒情都是缘于或承载在这个事件之上的,今天我们一起来探讨《记叙中的描写与抒情》。(板书)
二、定准基调,不偏不倚
“古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非他,即作者立言之本意也。” ——李渔
文以意为先,意尤帅也;无帅之兵,谓之乌合。 ——王夫之
李渔说写文章首先要“立主脑”也就是王夫之说的“文以意为先”,那请大家在朋友圈中明确抒情主人公并找出抒情的语句,定准这段文字的抒情基调。
预设:温暖
三、情从画出,不事不琢
在准备立意的基础上,请你聚焦核心人物,捕捉典型景物进行描写,让抒情更贴切。
预设:包子铺姑娘
秋雨过后的清晨 落满银杏叶的街道
1.人物描写:包子铺姑娘
我们提到描写某一人物都会从外貌描写起,请同学们比较以下两段外貌描写,哪一个描写更生动?
甲:她圆圆的脸蛋,细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛,在她那高高的鼻梁下边,长着一张小巧的嘴巴。
乙:她系着一条白里泛黄的围裙,上面缀着点点嫩黄的小花,衬着她白里透红的脸,煞是可爱,围裙上点点黄斑也显得可爱了起来。
点拨:选择最能体现人物身份和性格的事物进行生动的描写
除了可以描写人物的外貌,从语段中还发现可以描写她的哪些方面,抓住什么特点?
预设:动作描写(利落)
神态描写(笑意盈盈)
请学生分别朗读自己的描写片段,其他同学谈感受,
点拨:选择更加精准的动词对人物进行刻画,适当增加描述性的修饰语,描摹出动作的特征
当堂升格(学生朗读原文和升格文并自我评析)
2.景物描写:秋雨过后的清晨 落满银杏叶的街道
请两位学生朗读景物描写片段,学生评价,如何进行景物描写?
预设:运用多种修辞,多感官,化静为动,结合故事背景……
点拨:将自身情感投射到客观景物上,使客观景物着上自我的色彩,体现真情的流露。
当堂升格
四、不事不琢,不偏不倚
精要的记叙,呈现生活之美
精彩的描写,呈现画面之美 (景物描写 动作描写神态描写 )
精美的抒情,呈现立意之美
五、写作实践:我们的“生活圈”
认真阅读《扬州晚报》上的一则新闻,以“我去面馆吃面”为叙事中心,定准抒情基调,展开生动的描写。
要求:描写要多样,抒情要贴切
附:新闻报道
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