《青松》教学设计
一、导入
师播放大雪压青松的动态图,生感受青松挺且直。
师:看了视频你有什么感受吗?
生:青松并没有因大雪的压力而低头。
师:感受深刻,抓住要点。松树的树枝我们都见过,又细又直,这么细小的树枝却能顶着大堆的雪花,丝毫不改变自己挺拔的姿态。
师:寒风凛冽,青松依旧屹立;岩石虽坚,小草依旧抽新。适者生存,愈挫愈奋,造就时代英雄,今天我们一起走进第23课愈挫愈奋,请齐读课题。
生:齐读。
二、初步感知
ppt出示:
朗读要求:
读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
生:读课文
师:通过我刚才的观察,发现同学们有这么几个字的读音拿捏不准,请跟着老师来读。(ppt出示:拘、厥、膑)
生跟读。
师:字句不分家,把他们放入句子中再来读,但这次难度要加大了。
ppt出示:
朗读要求:
读准字音,读出节奏,标出停顿。
师:熟读传统三百首,不会作诗也会吟。谁能试着读出节奏来。
指生读。(两到三个学生读,渐渐来到高潮)
师:真是窗竹影摇书案上,读书声入校园中。难度再次加大。
Ppt出示:
朗读要求:请你勾划出文中出现了哪些人物?
生:西伯,仲尼……
师:书读百遍,其义自见。在读中,我们不知不觉就找到了答案。他们都是我国历史长河中的伟人。那么我们所认识的伟人们又有哪些成就呢?
生:《周易》《春秋》……
师:梅花扑鼻香的成就,又怎能少得了那一番寒彻骨?就让我们去寻文中那点明他们人生经历的关键字词吧!
生:拘、厄、放逐……
师:你的回答真是于无声处听惊雷呀!望着这超越自我的满满成就,感同身受着这异于常人的经历,你是否发现了他们的经历与成就存在着的一种关系?那就是………
生:愈挫愈奋。
师:就让我们带着这深深的钦佩再读。
生齐读。
师:吾之所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。像他们这样的人还有很多,请同学们看着阅读单,小组合作完成题目。
三、拓展
她是鞋匠的女儿,可对于她来说,起点低不怕,大不了加倍努力。
小时候家庭条件很不好,和父母住在一间只有6平方米的铁皮房里,全家人靠父亲修鞋勉强维持生计。
因为穷,她的一条裤子都是从垃圾箱捡回来的,缝缝补补穿了好几年。
后来,一位邻居阿姨见她长得瘦弱,就带她到体育场运动,正巧遇到短道速滑教练马庆忠正带着队员们训练。
教练发现她的身体条件很不错,就想收下她,可她却问教练:“学费要多少钱?”
听教练说只要刻苦训练就不收钱时,她保证:“我特能吃苦!保证好好练!”
此后,她开始了艰苦的训练生涯,每天凌晨4点起床训练,练完回家吃早饭,然后再去上学。
即使胳膊、腿上磕得青一块紫一块,双脚结了痂,依然坚持。
之后,由于长期营养不良和超负荷大量训练,她被确诊重度青春期缺铁性贫血。
可治疗结束后,她咬紧牙关,继续训练,并且表示:“一定要好好练,用自己的努力去改变家里的条件。”
功夫不负有心人,这个连冰刀都买不起的小女孩,终于破茧成蝶。
2月5号,北京冬奥的第一个比赛日,短道速滑混合2000米接力,她和队友夺得中国首金。
面对镜头,她几度哽咽流泪:
“在国家队12年,感谢队友、教练,这一刻,一切都值了!”
“我等了这块金牌太长时间了,大家每天的训练都很拼,嗓子里都是带血的。”
没错,她就是冬奥会冠军,211大学的研究生——范可新。
她凭借努力改变了命运,用实力缔造了历史。
作为一名29岁的老将,她依旧拼搏在奥运赛场上。
ppt出示问题:
1.文中的xxx的人生经历是怎样的?成就是什么?
2.他的人生经历和成就有什么关系?
小组汇报。
师:可怕的经历千篇一律,相同的成就万里挑一,他们之所以成功,源于他们都有着同样的人生信念……(手指课题引导学生答出)
生:愈挫愈奋。
师:心存信念,且行且远。在你们的日常生活种一定也有着这种愈挫愈奋在激励着你前行。
指生说。
生1:学滑板的时候经常摔倒,但是我依旧忍住疼痛终于学会了。
生2:有一道数学难题,怎么研究都没有答出来,但是我并没有放弃,愈挫愈奋,最后还是给解出来了。
师:永不放弃,百折不挠。恭喜你们,已经拥有了人生最宝贵的品格,相信你们定会实现自己的人生价值。
师:剑要锋利,必经磨炼;梅若芬芳,必经苦寒。愈挫愈奋,伟人留佳作;愈挫愈奋,奥运冠军显国威;愈挫愈奋,为自己的人生铺下奠基石。道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期……
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