看图说话写话《不要摘花》教学设计
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3、能看图写几句话。
教学过程:
一、图片欣赏,谈话导入
1、师:同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花,你最想做什么?
生:摘回家
2、师:这些菊花真的很美!我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢?
生说。
3、师:你们说得真好!你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。(板书:不要摘花)
过渡句:同学们都知道美丽的花朵是给大家看的,不能摘花,今天我们就说来学习看图写话:《不要摘花》请看图。
4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。(师板书)师:分别在图上找出几个要素。
5、师:谁能用一句流利的话来说出图的意思?
二、整体观察,练习说话。
1、师:这幅图的内容是什么,或谁在干什么。生交流。
2、师:看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说:远处有高塔。生说。
3、师:图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说,他们之间会发生什么事呢?妈妈和小女孩会说些什么呢?请你想象一下。生说。
4、师:妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后,他们会怎样呢?生说。
5、师:想不想让我们的写话更精彩?生:想
师:下面,我们来玩一个游戏“问号大挑战”,谁能对这一段话,提出自己的问题。(鼓励学生针对文段提出问题。)
师:出示所有的问题,引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了?什么时间,什么地点,小红和谁去干什么
小红为什么要摘花?(1、她看到了些什么?2、她想到了些什么?3、她做了些什么?)小红的妈妈是怎样说服小红的?结果是什么?
2、引导学生观察图画,解决问题。
3、将问题的答案连成一段文字,再读再比较。一天,妈妈带着……小红看见(什么怎么样)。她心想……她就(怎么做)。妈妈看见了,(怎么做,怎么说)。小红听了,怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆,好像在说什么。
以上是行文思路。基本套路:看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样
三、看图写话。
师:现在拿出笔,把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。
在写之前要注意几点要求
1、写时要注意格式。
题目写在第一行中间,第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。
2、注意写字姿势要正确。
——学生写。
四、讲评(找出一好一差进行讲评)
大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。
这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?
五、板书设计:
不要摘花
什么时候谁 什么地方 干什么
妈妈和小女孩的故事(写具体)
结尾 心情
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3、能看图写几句话。
教学过程:
一、图片欣赏,谈话导入
1、师:同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花,你最想做什么?
生:摘回家
2、师:这些菊花真的很美!我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢?
生说。
3、师:你们说得真好!你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。(板书:不要摘花)
过渡句:同学们都知道美丽的花朵是给大家看的,不能摘花,今天我们就说来学习看图写话:《不要摘花》请看图。
4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。(师板书)师:分别在图上找出几个要素。
5、师:谁能用一句流利的话来说出图的意思?
二、整体观察,练习说话。
1、师:这幅图的内容是什么,或谁在干什么。生交流。
2、师:看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说:远处有高塔。生说。
3、师:图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说,他们之间会发生什么事呢?妈妈和小女孩会说些什么呢?请你想象一下。生说。
4、师:妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后,他们会怎样呢?生说。
5、师:想不想让我们的写话更精彩?生:想
师:下面,我们来玩一个游戏“问号大挑战”,谁能对这一段话,提出自己的问题。(鼓励学生针对文段提出问题。)
师:出示所有的问题,引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了?什么时间,什么地点,小红和谁去干什么
小红为什么要摘花?(1、她看到了些什么?2、她想到了些什么?3、她做了些什么?)小红的妈妈是怎样说服小红的?结果是什么?
2、引导学生观察图画,解决问题。
3、将问题的答案连成一段文字,再读再比较。一天,妈妈带着……小红看见(什么怎么样)。她心想……她就(怎么做)。妈妈看见了,(怎么做,怎么说)。小红听了,怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆,好像在说什么。
以上是行文思路。基本套路:看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样
三、看图写话。
师:现在拿出笔,把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。
在写之前要注意几点要求
1、写时要注意格式。
题目写在第一行中间,第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。
2、注意写字姿势要正确。
——学生写。
四、讲评(找出一好一差进行讲评)
大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。
这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?
五、板书设计:
不要摘花
什么时候谁 什么地方 干什么
妈妈和小女孩的故事(写具体)
结尾 心情
-
《哪吒闹海》教学设计【精品多篇】
《哪吒闹海》教学设计篇一一、看拼音,写词语摇晃 随即 胡作非为火焰 纵身 兴风作浪二、选择读音。最后一个选第二个,其余选第一个三、阅读片段,回答问题1、闪,躲,随即,扔2、机灵四、写法宝主人名字哪吒 孙悟空三圣母 马良五、阅读短文,回答问题。1、如...
-
口语交际教学设计多篇
口语交际教学设计篇一我们身边的垃圾教学设想《国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交际的内容是:我们身边的垃圾,包括三部分:一、垃圾是从哪里来的,跟同学们交流一下你的发现;二、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法;三、小组合作,把你们的想法画一画。教...
-
《比例的应用》教学设计【精品多篇】
比例的应用篇一教材分析国小数学十二册比例的应用,本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题,这是比和比例知识的综合运用,教材通过两个例题,讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学生掌握正、反比例应用题...
-
《蝙蝠和雷达》教学设计(多篇)
默读课文,归纳大意篇一1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?教学重、难点:篇二1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3...