人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计
《领悟文章的表达方法》
——人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计
学习目标:
1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。
2.体会这些表达方法的作用和好处。
3.运用环境描写进行小练笔。
教学重点:
1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。
2.体会这些表达方法的作用和好处。
教学难点:体会这些表达方法的作用和好处。
教学过程:
一、温故知新:
师:本册第四单元我们已经学完了,大家想一下,这一单元有那些课文?
生:举手回答。
师:这一单元的课文讲了一个个可歌可泣的故事,刻画了一个个崇高伟大的人物形象。他们都能有(老师展示图片)。
生:说一说老班长、老支书和瑞恩三个人物形象的崇高品质。
师:这些人物形象作者在文章中是用什么表达方法刻画的?这节课我们就在这四篇课文中领悟文章的表达方法。(板书课题)
二、总结知识,解决问题
师:回顾本单元课文,想一下课文中主要用了什么表达方法?
生:《再见了,亲人》中用了叙事与抒情的表达方法。
师:还有其他表达方法吗?
生:《桥》用了设置悬念的表达方法。
生:《桥》用了环境描写的表达方法。
生:《金色的鱼钩》《梦想的力量》也用了叙事的表达方法。
师:今天,我们重点的复习一下这三种表达方法。请大家打开课本68页,找到抒情的语句。
生:读出相关语句。
师:大家发现这一段有什么特点?用上抒情的句子有声么好处?
生:回答讨论
师:出示幻灯片,问谁能读出中朝人民的深情厚谊。
生:体会情感,读给大家听。
师:如果把第一自然段中间的叙事部分去掉行吗?
生:思考回答。
师:叙事是抒情的基础,抒情是叙事的升华。
师:第二、三两个自然段与第一自然段表达结构有何共同点?
生:思考回答
师:设置悬念是《桥》这一课的典型表达方法。请大家从课文中找一下哪里表现了这一方法?
生:文章最后解释了老汉和小伙子的父子关系。
师:这样写有什么好处?
生:思考回答
师:请大家从《桥》一文中找到环境描写的句子,体会环境描的作用。
生:读出有关句子,环境描写的作用。
师:在阅读文章时有很多文章用了这三种表达方法。请大家默读《哑巴渡》
解决以下问题。
1、想想本文用了哪些表达方法?画出相关语句。
2、这些方法有什么作用?
师:巡视收集学情。
生:解答问题。(师生交流讨论答案)
三、运用知识,写作提高
师:将这三种方法用到写作中,出示小练笔:
以“今天,我数学考了100分,又蹦又跳的走在回家的路上。”为开头进行一段环境描写,烘托我但是愉快的心情。
生:用5分钟写
生:点评同学的写作,写了那些景物?写景的作用。
四、课后作业
课下读一读必读书目,体会这些表达方法的作用。
板书设计
叙事抒情←表达方法→ 设置悬念
↓
环境描写
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