《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计
周敏丽
一、教学目标:
1、认识“玲、详”等生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及”等字。
2、借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。
3、研读关键句,感受人物心情。
二、教学重难点:
1、重点:识字写字。
2、难点:试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。
三、教学过程:
(一)识字导入,认识人物
1、学校里要举行书画大赛了,有位小姑娘要去参加,谁能叫出她的名字?(玲玲)指导学生读准后鼻音。
2、引导识字:“玲”是个形声字,左形右声,王字旁,通常用来表示非常珍贵、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3、齐读课题。指导书写“画”。
(二)初读课文,自主识字
1、出示要求,自读课文
(1)读准字音,读通句子,把难读的词语和句子多读几遍。
(2)边读边画出生字,并标出自然段序号。
2、检查自读情况
(1)认读词语
端详这幅画评奖啪的一声弄脏报纸
来不及懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋
(2)指名分段读课文
(3)读好长句,体会心情
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要就要参加评奖了。(理解“端详”)
就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了地上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(得意—伤心—满意)
(三)图文对照,试讲故事
1、出示图片,引导排序:要是把这三幅图当做是课文的插图,应该谁在前,谁在后呢?
2、请生回答,并说明理由。
3、小组合作:借助图画顺序,用上“得意、伤心、满意”讲故事。
(四)练写生字,学习小结
1、指导书写“幅、评、奖”。
2、玲玲能把一幅弄脏的画变得更好,是怎样做到的?下节课我们再来接着学习。
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