《牧场之国》说课稿
一、导入
通过上节课的学习,请你用一、二个词语概括你对牧场之国的印象,你想到了哪些词?有同学想到景色优美,有同学想到了牛羊成群,有人想到了悠然自得,也有人想到了安静平和等等。每个人都有独特的感受,随着学习的深入,我想你会有不一样的收获。
同学们,能回忆一下课文描绘了哪几副画面吗?
他说,课文给我们展现了四幅画面,分别是在绿色的低地上,牛群在吃草;辽阔的原野上,骏马在飞驰;绿色的草原上,羊群,猪群,小鸡等动物悠闲自得;傍晚,人们将牛奶运走,夜晚牲畜们都熟睡了。前三幅画面为白天的景象,第四幅是傍晚以后的景象。
作者是怎样描绘这些的画面的呢?让我们走进课文。
1、请默读第二自然段,认真思考,作者在描写牛的时候,说它们仿佛在思考,说牛犊像贵妇人,仪态端庄。又说老牛像家长,无比威严。作者为什么这么写?
作者运用了拟人和比喻的修辞手法,把人的神态赋予了牛,把牛当做人来写,比喻的又生动形象。使得牧场上的动物有了人情味儿,情趣盎然。同时也表达了作者对牧场牛的喜爱。
2、牧场里的牛为什么能如此专注的吃草,还能惬意的思考呢?
花牛不用担心天敌的追赶,不用担心食物的匮乏,更不用人的打扰,在这里生活可真是悠闲舒适,安静和谐。
同学们,这里的生活这么悠闲,你们想不想在这样的环境里生活呢?我们都喜欢这样的环境,更何况是牛呢?所以作者最后发出什么赞叹!这就是真正的荷兰。牧场之国属于牛群的!
(草原碧绿牛成群)
请同学们继续默读第3、4自然段。边读边思考:荷兰的牧场还属于谁呢?你从哪里看出来的呢?在文中找到相关的句子画一画。
这位同学说荷兰的牧场还属于骏马。他在第三段找到了一段话:成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰的地方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
你们认可他的答案嘛?我们鼓励下她吧!
(骏马飞驰享自由)
荷兰的牧场还属于谁呢?你是怎么看出来的?
还属于,羊群,猪群,和鸡群。作者用拟人手法和动态描写。描述白色的绵羊悠然自得,黑色的猪群不停的呼噜着,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊悠闲地欣赏着他们自己的王国。这是属于他们的牧场,看着眼前的画面,作者忍不住赞叹--这就是真正的荷兰
(羊闲猪乐鸡悠然)
你分析的真棒,老师为你点赞。
2、3、4自然段都是描写白天牧场的景象,那么到了晚上,牧场之国又是一番什么样的景象呢?请同学们默读第五自然段,说一说此时的牧场有什么特点?从哪里感受到的?与你的同桌说一说,小组讨论。
师:他感受到寂静祥和的特点。奶牛沉默了,没人吆喝了,牲畜沉睡了,无声的低地,漆黑的夜晚、微弱的光芒,都能感受到牧场的寂静。
说得真好,老师为你能有这样的发现感到欣慰。
(人歇畜静夜安宁)
师:多么寂静安宁的牧场之夜啊,难怪作者会说--这就是真正的荷兰。
请同学们带着憧憬与向往,有感情地朗读这一段,表现出牧场上的宁静之美。谁来试一试呢?
老师从你的朗读中听到了宁静。
(这就是真正的荷兰)
“这就是真正的荷兰”一局在文中出现了4词,位置有所不同。他们的都有什么作用吗?试着跟你的同桌说一说。
一次在自然段的开头,有总起的作用。2次在自然段的结尾,一次在全文的结尾,都有总结的作用,同时也是作者看到眼前景象后油然而生的的赞叹。反复出现这句话-“这就是直正的荷兰”是作者感情的自然流露,表达出对荷兰牧场上安宁,美好,和谐的生活的赞美,还能加深我们读者对荷兰牧场的印象。
你回答的真是太精彩了,老师真为你感到欣慰。
荷兰不仅畜牧业发达,还是风车之国,荷兰人民发扬愚公移山精神,填海造田,改天换地,创造了一个又一个奇迹,是一个伟大的民族。
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