教育叙事:好孩子和坏孩子
当我写下这样一个题目的时候,在我的脑海里浮现的是我曾带过的孩子们的一张张稚嫩的脸庞,没有好孩子与坏孩子的分别,都是笑靥如花,或嗔或怒。但是当再次回想与他们有关的事情时,有些事却让我轻轻地摇摇头,事实并没有所想的那么完美。
在我带过的学生中有这样一个孩子,上课总是左顾右盼,或者与前后左右的同学窃窃私语,你什么时候叫起来回答问题,都是一问三不知,心里不装近义词反义词多音字,也不装比喻拟人和夸张。其他课上也基本如此,甚至对着老师咧着嘴笑,让任课老师不禁火冒三丈。
这样的学生考试成绩也可想而知,基本上是年年双科不及格的第一号人选,我们不用想,把这个名额就留给他了。
学校的教学工作一日复一日的进行,孩子也一天一天地长大着。这天我来得还算早,就在我班的卫生区转了转,几个孩子正干得热火朝天,有拿大扫帚扫的,有拿小笤帚扫的,还有那簸箕揽的,每个孩子各司其职,很快就把卫生区的树叶清扫干净了,我不禁欣慰地看看干活利索有序的孩子,觉得这种劳动锻炼最能培养孩子的劳动意识和协作意识了,正当我想着结束了就该回教室了,一个孩子说:“邢老师,我去叫小飞。”这才意识到还有一个小飞也是打扫清洁区卫生的,我心里立即有个想法一闪而过:这孩子,打扫卫生都不积极,不知道到哪偷懒去了。于是我和准备叫小飞的孩子一起去,当我们走到卫生区靠边的一个死角位置时,我看到了小飞,他正拿着小扫帚一下一下地清扫着死角的垃圾,这里是操场的死角位置,只要一刮风,操场上的垃圾都会在这里聚集,所以我班孩子打扫清洁区时最头疼的就是这个位置了,真的是藏污纳垢,清洁起来费时又费力,所以每次没有谁愿意来打扫这里。我看到小飞一改平时的玩世不恭,毫无怨言地完成着这个谁也不愿意干的任务,就说:“我们一起把这里扫干净。”孩子们扫的扫,揽的揽,一会就把这个死角清扫干净了。我不禁看了看小飞,问到:“小飞,你一个打扫也不知道叫人帮你。”小飞不太想看我的眼睛,眼睛往别处一瞟,说:“没事,他们也有要干的活,我觉得这里也不难扫。”听到这样懂事乖巧的话,我真不能把他平时那个嬉皮笑脸,不求上进的“坏”孩子联系到一起,这明明是个替同学着想,任劳任怨的“好”孩子。我真为平时对他的“另眼相看”感到羞愧,自责。
从这以后,我对这个孩子多了一些关注,哪怕课堂上叫他起来,他仍旧回答不上问题,我会把问题与答案再说一遍,让他重复一遍。
在平时自习的时候,我会多在他的身边停留一会,给他指出书写的不规范处,以及练习题理解不清的地方。我想这样在学习上建立起一个孩子的自信心,哪怕成绩不出色,也是他参与人生旅程的一段佳话,
可能真的是功夫不负有心人,这个孩子的成绩终于有所提高,当期末他考了64分的时候,孩子那种害羞又骄傲的神情让我心里久久不能平静:师者,传道授业解惑也!有时候传递一种精神比讲授一种知识更让孩子成长。同时也让师者成长,毕竟“三人行,必有吾师。”小飞这个孩子也给我上了一课:孩子没有“好”孩子与“坏”孩子之分,只要我们辛勤去浇灌去施肥去除草,他们定会茁壮成长,长成祖国的栋梁,而我们也不辱使命。
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