谈质量——新教师培训心得体会
谈质量——新教师培训心得体会(一)
编者按:课堂教学是教师传授知识的主要手段,而教学质量则是检测教师的“教”与学生的“学”的主要依据。学部一直推崇“以教学为中心”的发展理念,重视以质量求生存。近几日的教师培训中,教务处也着重强调了抓教学质量的方法与重要性。以下节选了部分老师的制度学习心得与交流体会,也是学之所感。
教学质量是我们国小部的立校之本,我们要通过高效课堂来提升教学质量。在期初应对教材认真分析,制定切实可行的学期教学计划。对于期初检测的成绩,教师应对每一位学生的学习情况有初步地摸底了解,以此因材施教,更灵活地开展自己的教学。
——吴智慧
第二特色是数学课前5分钟口算练习,数学学科只有先把口算过关了,成绩才会比较好,是这个道理,抓数学就要先抓口算、计算。
作业的批改是课堂教学的反馈,包括小状元、课堂作业、计算作业,教师要先批,错题让学生先改错,然后还要复批。学生订错特别重要,是他们掌握知识的重要途径。
——樊生清
教学质量离不开教学,而教学主要体现在教师的“教”和学生的“学”,说到底就是教法和学法。写到这里,我就想到了最近在看的一本书——《吴正宪给国小数学教师的建议》,这本书让我体会到了数学教学的艺术,也让我感受到了吴正宪老师的教学智慧,更加让我反思自己以往的教学——在我的课堂上孩子们爱数学吗?孩子们体会到数学学习的乐趣了吗?读了吴老师的建议,我又反思了以下几点:
1.我有认真研读课标和教材吗?
2.我有认真学习其他老师的经验,认真备课吗?
3.课堂上我有揣摩学生、设疑提问吗?
4.我有创造条件让学生动去感知数学吗?
5.针对“后进生”我真的有耐心辅导过吗?
诚然,在实际的教学过程中,很多我并没有做到。如果说我是一个懒惰的人,我绝对会否认,但在教学上我可能确实“偷懒”了,也确实由于经验的不足导致教学上的不完善。但吴老师给我的建议将成为我今后教学的指导,而吴老师也将成为我的榜样。
——丁天燕
教学质量是一个学校生存发展的根本,要想提高教学质量,必须加强教师队伍建设,打造高效课堂。这就要求学校对教师进行绩效考核,没有考核,就无法激发教师的积极性,无法提高教师的执行力。实施绩效考核,我认为应考虑到以下几点:(1)以人为本,尊重教师的主体地位;(2)把师德放在首位,注重教师在履行岗位职责过程中的实际表现与贡献;(3)引导教师不断提高自身的素质和教育教学能力;(4)做到民主公平、公正公开、科学合理。
——陈洁
在教学质量方面,我觉得这一点做得很好——复批制度,大大提高了学生的学习效率,让孩子养成错题及时改正的好习惯,让家长对老师的教学更加放心。上课期间不允许排队改作业这方面,我更是深有体会,一方面排队时大大扰乱了课堂秩序,同时老师还要花大把时间去整顿纪律,整节课的节奏都被打乱了。
最吸引人的是师徒制度,学校为了青年教师的长远发展,给他们配备一位老教师做师傅,进而指导教学。
——徐铭
“从最后一名学生抓起”这句话让我尤为吃惊,在以前的印象中,每个班都会有所谓的“后进生”,对于这样的学生,老师们也应该见怪不怪了,总觉得这些孩子已经“无药可救”,没办法管了,但在翰林,“不放弃任何一个孩子”这句话落实得很到位。每个孩子在老师眼里都是平等的,都会被公平对待。我认为,一个班的总体成绩不应该只看第一名考了多少分,而应该看最后一名是什么水平。
至于“辅差”,贵在坚持,只要老师和孩子一起努力,最后是一定会有回报的。而作为新老师,我也会尽快跟紧前辈们的脚步,希望自己在以后的教学中,也可以获得帮助最后一名学生提升成绩的满足感和成就感,努力实现自己的价值。
——张雅鑫
通过这几日各部门的制度学习与交流,老师们都对自己的工作有了较为明确的定位,对学校的很多细节要求都有所了解。在培训中,每一个老师都在很认真地反思与学习,收获颇多。希望老师们能在翰林这个舞台施展自己的才华,越努力越优秀。
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