跨越思维习惯的陷阱 强化发散思维的训练
目前,学校语数英老师非常重视学生集中思维的培养,而忽视了发散思维的训练,老师往往按一定的标准答案来评判学生的作业或试卷,这在无形中强化了学生某种固定的思维模式的形成,影响了学生的观察力、好奇心、想象力以及主动性的发展。因此在心理课上加强学生发散思维的培养是十分必要的。发散思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面求答的思维。
【研学目标】
1、 认识思维定势,了解思维定势的积极、消极作用;
2、 培养对创新思维的热情,轻松面对思维定势的挑战;
3、 通过活动进行思维训练,提高思维灵活性,拓展思维空间。
【研学方法】【研学准备】【研学对象】【研学时间】【研学过程】
热身导入
游戏:一二三拍掌
约3次,每次随机抽取一个学生问为什么没听到老师报数3都拍了掌。
刚才我们有些同学在游戏中已经形成了123拍掌的习惯,想当然地以为老师在2之后会继续报3,所以一次又一次地习惯性拍掌。大家这种行为就是思维定势(板书“思维定势”)。
二、(一)了解思维定势
1、 趣味问题,初识思维定势:
思考:吵架的两个爸爸与这位公安局长是什么关系?
2、 定义解读思维定势:就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。
(二)听故事,明道理:了解思维定势的作用
过渡语:从毛毛虫效应中,我们可以看到思维定势的消极作用:
过渡语:这是否就意味着思维定势就只有消极影响,一无是处呢?来,我们想象一下:我们正在小区里惬意地在骑着自行车,突然一只小狗奔跑出来,我们会怎么办?(学生自由回答)这就是思维定势的积极作用:
过渡语:又比如在做同一类型的题目时,我们做得熟悉了,下次碰到我们会——
小结:了解到思维定势的积极、消极作用后,接下来大家最想知道的什么?你们真会学习,是的,我们如何才能跳出思维定势,发挥好它的作用呢?那下面我们一起来寻找方法——
数学擂台:请有连续的几条直线把下面9个点窜起来,最少可以用几条直线?
(1) 从逆向思维在生活中应用中了解逆向思维(步行——电梯)
附故事:有一家人决定搬进城里,于是去找房子。全家三口,夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天,直到傍晚,才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑去,房子出乎意料的好。于是,就前去敲门询问。这时,温和的房东出来,对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫豉起勇气问道: "这房屋出租吗?"房东遗憾地说:"啊,实在对不起,我们公寓不招有孩子的住户。"丈夫和妻子听了,一时不知如何是好,于是,他们默默地走开 了。那5岁的孩子,把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了?
故事后续:他又去敲房东的大门。这时,丈夫和妻子已走出5米来远,都回头望着。
房东听了之后,高声笑了起来,决定把房子租给他们住小结:小孩子巧妙地把“被大人带来”逆向转为“我带着大人来”,从而赢得了房东的肯定。像小孩这种行为就是“发挥逆向思维”。
3、 拓展发散思维
小结:其实,刚才我们进行的就是“拓展发散思维”,这是一种脑力激荡法,它是我们思维训练的好方法。在平时生活中,你也可以运用这种方法进行训练,随便拿起一件物品,一本书,几个同学一起说说它有什么用途。讲得越多,说明你的思维越流畅。
研学感悟
1、学生谈感受、收获
还有什么疑惑
2、教师总结
解决生活中的许多实际问题并不全由我们所拥有的知识多与少而定,更重要的是我们有没有敢于创新的思维和勇气。希望大家勇于打破思维定势,敢于创新,这样才能成为一个创新型的学习者。
《跳出思维定势》
发挥逆向思维思维定势
拓展发散思维
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