试卷讲评课之如何帮助学生审题?
听课感想
1. 试卷讲评课前,将本班学生的答题卡收起来统一批改,更深入地了解学生的共性问题并在课上集中解决。
2. 在课上将学生答题卡上出现的典型问题和统计数据展示给学生,让学生清楚地认识到自己出现的问题,强调答题时需要注意的地方。
3. 要回归教材、熟悉教材。以教材的原文和实验装置图为基础,重视学生对教材上基础知识的熟练掌握。
4. 讲完就练,多设置随堂针对性训练,使学生及时将知识进行巩固和应用,完成从听懂到做对的过渡。
5. 思维建模和重点实验的总结。从题中带领学生一起总结类型题的答题模式,将题中关键词和现有知识建立联系,能够做到将所学知识灵活应用。强调教材中给出装置图的实验,对此类实验需要重点掌握。
如何帮助学生审题?
一、分析学生审题能力薄弱的原因。
1.教师教学方面的原因。
(1)对学生审题习惯培养不够重视。(2)包办代替使学生形成依赖。
2.学生自身的原因。
(1)消极的畏难心理因素。(2)思维定式。(3)不良的审题习惯。
二、教给学生有效的审题方法。
首先培养学生能够集中注意力,有些学生在审题时注意力不够集中,题目读了几遍不知道说些什么。平时就要注重对学生注意力的培养,比如让学生在规定时间内阅读某篇文章或者某道习题,然后复述内容,分析题中信息。其次,培养学生找出题中有用的信息。指导学生审题时要逐字逐句阅读,把有用的信息标记出来。特别要注意的信息,一是关键词、限定词,如颜色、少量、过量等等,二是特定条件,三是要审清题中有几问、应该回答什么、用什么表达、有效数字等。再次,培养学生对题中信息进行适当的转换。对一些文字叙述比较长的题目,学生往往是读了后面忘了前面,长时间审不清题意。引导学生在审题时把文字信息转化为框图、图表或者化学用语。最后,对于学生的个别问题,通过面批讲评,分析解题中出错的原因,引导学生主动去探索发现,把学生的思维活动积极地调动起来。
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