小角色也能发挥大作用 ------浅谈英语教学中的“Free Talk”
【摘 要】“Free talk”在调动中职生学习的积极性、主动性方面起着较为重要的作用,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文论述了在课堂上有效实施“Free talk”的方法,并从多方面说明了“Free talk”对教学产生的积极影响。
【关键词】Free Talk;活跃课堂;交际能力
时代的进步对教育的发展提出了新的要求。职业教育课程标准中明确要求发展学生的英语交际和应用能力。因此,昔日的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求,需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在学习英语知识的同时,更要注意积累并锻炼语言应用能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多,但在中学阶段,学生的学习时间非常宝贵,很难抽出时间精心准备,参加大型的活动。因此,最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行耗时少,灵活有趣的课前“Free talk”。
要想使“Free talk”丰富多彩,起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用,教师需要精心准备。
在长期的课堂教学中,我经过不断的探索和实践,逐渐摸索出了一些行之有效的方式,能极大地调动学生的学习积极性和主动性。
1.精品再现
利用业余时间精选一些热门电影的片段让学生观看,使他们在优美的语境中感受英语的魅力,激发学生学好英语的热情,并鼓励学生在上课前进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如:“The Sound of Music”(《音乐之声》)中的节选对白,浅显易懂,且很容易模仿。这样,既迎合了学生喜欢看电影的爱好,让他们见识到了原汁原味的英语;又提高了他们学习英语的积极性和主动性。
2. 精彩演讲
把课前五分钟时间交给学生进行演讲,让他们事先在准备一些材料,内容和题材都不限。这样既不会太难使学生望而却步,又给学生留下了发挥的空间。演讲结束后再随机找个别同学进行短评,这会使得演讲者积极准备,倾听者聚精会神,使学生的听力和口语水平在潜移默化中得到提高。
3.激烈辩论
选一些学生感兴趣且存在一定争议的话题,引导学生从正反两方面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点,均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置,让学生课下准备,下次课上进行陈述,必要时可以展开辩论。例如:“Are mobile phones good or bad for vocational students?(中职生有好处还是坏处?)”在此过程中,老师也可以融入进来,支持或反对某种观点,以此与学生展开辩论。让学生在不知不觉中敢于开口用英语发表自己的观点。
4.时政简评
及时截取一些时政要闻或本地新闻,在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释,把生词、短语、地名、人名等写在黑板上,然后让学生结合黑板上的内容进行复述,针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野,扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。
总之,尽量经常变换形式、变化方法,让“Free talk”丰富多彩,成为学生喜欢和盼望的“节目”。然而,因为每堂课师生均有一定的教学任务需要完成,因此“Free talk”的时间不宜过长,应尽量限制在5—8分钟内。在我任教的班级中,长期的“Free talk”激发出了学生的学习兴趣和积极性。学生在课前进行了精心准备,很多同学在演讲或者展开辩论时,英语的流利程度和准确度让人惊讶,有的模仿电影对白惟妙惟肖,博得同学们的阵阵掌声,不少的同学正是在这个过程中激发出了学习英语的强烈兴趣,树立起自信,由惧怕英语变得喜爱英语,使英语由原来的弱项变成了强项。
“Free Talk”优点多多,运用过程中也灵活多样,并且大多数都是学生喜闻乐见的话题,经过一段时间,他们都会有所收获,就连老师也会受益匪浅,具体表现在如下几个方面:
1.活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性
有了“Free Talk”这一活动,每个学生都会在课前精心准备,讲的学生得酝酿情绪,听的学生得集中精力,使学生很快进入学习状态,有利于提高课堂效率。尤其是当听懂了趣味故事后,师生皆会开心大笑,这时再开展教学活动,进程就会非常顺利而轻松。
2.提高了学生的口语表达能力
“Free Talk”,人人有份,使英语不再“哑巴”,也为每位学生都提供了开口说英语的机会。既然是口头表达,学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中,学生既会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。又会克服怕开口的心理障碍,逐渐由不自然和紧张过渡到自然和熟练,口语也会越说越流利。可以说,“Free Talk”为每一位学生都提供了锻炼机会和展示平台,使他们每个人都有所收获。
3.强化了听力训练
“Free Talk”因为有新意,内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事,老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容,所以大家的注意力就格外集中在“听”上面,久而久之,学生“听”的能力就会不断提高。
4.扩大了词汇量
每次“Free talk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配,教师应板书在黑板上,然后集体学习它们的用法和意义。日积月累,学生的词汇量就会不断扩大。而词汇是学好英语的重中之重,词汇量扩大了,学生在进行阅读、写作等学习内容时,也会事半功倍。
5.拓宽了视野
由于学生每天都在接触内容丰富多彩的“Free Talk”,并且他们准备“Free Talk”的过程,实际上也是一个选择性学习的过程,他们也会接触到各种各样的信息,从而在无形中拓宽了他们的视野,增加了他们的知识量。
通过丰富多彩的“Free Talk”,学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步,可以说是一举数得,学习英语也不再枯燥了,而是变得轻松有趣。因此,“Free talk”看似一个小活动,一个小角色,它的作用却不容小觑,影响却是非常深远。可见,小角色也能发挥大作用。
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