第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育調研報告

第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育調研報告

2019年9月，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發《關於開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育的指導意見》。根據意見，第二批主題教育從2019年9月開始，到11月底基本結束。2019年9月11日，學校召開“不忘初心、牢記使命”主題教育動員部署會，深入貫徹習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話精神，嚴格按照中央、市委對主題教育的部署要求，對學校主題教育進行全面動員部署。根據《XXXX學院“不忘初心、牢記使命”主題教育實施方案》，我院黨總支於9月16日進行了相應的工作部署。根據學院《關於“不忘初心、牢記使命”主題教育專題調研的通知》文件精神，本人通過調研、座談、訪談，聽取各方面意見建議，現將情況彙總報告如下。

一、基本情況

根據學院《關於“不忘初心、牢記使命”主題教育專題調研的通知》文件精神，本人圍繞學院討論擬定的八個調研提綱，深入XX系及教工黨支部、XXX教研室、三辦等三級機構，組織教師召開座談會以及對部分教師進行訪談等方式，圍繞調研提綱開展了調研。

二、調研中發現的問題

（一）教學中心地位不突出

教師不能將主要精力投入到教學研究和課堂教學之中，績效分配中也一直未能明確有多少經費用於保障一線教學？

（二）能力提升與學習不夠

面對互聯網、大數據和智能化技術日新月異給現代教育帶來的新形勢和挑戰，希望學校和學院進一步創造條件，組織教師參加培訓，進一步提升教師使用現代教育技術和智慧教室的能力。三辦的管理人員認為，學校和學院組織教師能力培訓與提升的機會多，忽略或者忽視了對管理人員的能力培訓和提升，希望學校和學院也將管理人員的培訓和能力提升納入未來的計劃和工作中。

（三）缺乏科學合理的獎罰制度

現行制度和分配方式下，課程上多上少差別不大，科研任務完成多少差別不大，未能體現多勞多得，缺乏科學合理的獎罰體系和制度。

（四）科研資助力度不大

參與調研、座談和訪談的部分一線教師認為，學院教研科研氛圍不濃，現行分配製度對從事教研科研的老師不利，不能有效調動教師從事教研科研的積極性。

（五）對教職工人文關懷不夠

參與調研、座談和訪談的部分教職工反映，學院層面缺乏對教職工個人發展的總體規劃，對教職工（包括辦公室人員）的個人發展關心不夠，對公共服務做出貢獻比較大的教職工的溝通不夠，對行政坐班人員的工作壓力疏導不夠。

三、建議與措施

（一）協調領導分工，希望有一位專門院領導的分管三辦，統籌協調三辦的工作。

（二）希望統籌教學與非教學工作，聚焦教學的中心地位。

（三）加強對教職工的人文關懷，從學院層面總體規劃，定期組織各類教職工能力提升活動，增強教職工的獲得感和自豪感，以調動教職工的工作動力和積極性。

（四）管理人員應加強自身學習，提升業務能力，增強服務師生的意識，努力做到工作制度化、規範化、人性化，為師生提供一站式服務，營造良好的服務氛圍。

（五）希望學院積極思考，合理使用各種經費，以調動教職工的積極性。

（六）建議學院對績效分配採用比例切塊，明確教學、科研、公共服務的相應績效分配比例，按照學校教務處劃撥的教學學時，優先保障教學學時。

（七）希望學院重視科研，加大科研資助力度，建議學院採用科研積分可以衝抵部分教學學時的方法，以調動教研科研工作人員的積極性。