加強校際交流與結對幫扶教研調研報告
完善資源配置機制,推進城鄉一體化
校際教研:在全縣範圍內實施校際教研和協作區教研,以課堂教學為載體,以校際教研活動為依託,啟動和完善聯動機制,充分發揮各校資源優勢,積極探索,互相借鑑。全縣45所國小組建了12個教研協作區,在每個學期初制定教研協作區活動計劃,細化任務分工,每次校際教研都有“三定”:定時間地點、定專題、定專人,活動結束有反思和總結,使活動有實效。通過加強校際教師的交流合作,實現教育資源共同共建共享。每個協作區積極開展校際教研,推廣協作區教研共同體做法,組建各學科研訓團隊,定期開展學科研訓活動,實現全縣教育教研一盤棋。通過全縣教師的集中研討,在研討中實現共話、共享、共進,有利於青年教師在活動中汲取智慧,不斷反思,調整教學的思路與方法,少走彎路,實現自身教學能力的逐步提高。通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。
優質學校與薄弱學校結對幫扶:積極開展校際幫扶,特別是龍湖中心校、關店二中、長陵中心校等農村薄弱學校,積極與縣城的一小、二小、九小、十一小等優質學校結對幫扶。農村學校由於生源少,學校規模較小,同學科的老師人數很少,平時開展自己的教研活動,很難突破固有的思維和慣性,成立學科共同體可以讓他們與不同類型、不同層次的教師進行觀念的交流與思維的碰撞,開拓他們的視野。開展結對子幫扶活動,是樹立和落實科學發展觀,整合城鄉教育資源,促進城鄉教育協調發展的重要措施,能充分發揮城區優質教育資源的輻射和帶動作用,提高農村學校辦學水平,進一步縮小城鄉學校教育的差距,促進基礎教育均衡發展。並且通過城區學校與農村學校的互動,激活各學校的內部管理機制,優化教育資源配置,帶動新課程改革和教育內需,提高教師的專業水平
結對幫扶活動保障教育的優先、均衡發展,聚焦部分薄弱學科的學科,發揮城區學校的區域優勢,建立優勢學校聯繫幫扶薄弱學校制度,縣教體局教研室的教研工作重心下移,加強教研,提高課堂教學質量,要以提高教學質量為突破口,全面開展結對幫扶活動。城區學校充分利用師資水平教學設施等優勢,幫助和帶動薄弱學校提高課堂教學質量。要求:1、每一個學期開展三次以上的集體備課活動,解決教學上的問題;2、每學期每學科開展兩次以上的課堂教學與為專題的研究活動;3、每學期開展一次以上的教學經驗交流會。努力促進薄弱學校和部分學校薄弱學科的教學質量不斷提高,不斷縮小全縣區域內各學校、各學科之間的差距,做到全縣教育優質、均衡發展。
我縣的主要做法有:1、城區學校領導和骨幹教師定期到農村學校幫助完善學校管理制度,傳授管理經驗和上示範課,幫助結對幫扶學校培養骨幹教師,促進教師專業發展。2、開展結對學校學生間的交流與協作,城鄉學校共同開展教育科研和教學研究活動,通過網絡信息等多種途徑,實現城鄉學校教育資源共享。3、城區學校派出農村學校學科短缺的教師,特別是體育音樂美術學科的教師,到農村學校支教,農村學校則派教師到城區學校跟班學習。4、城區學校為農村學校開放教學設施和設備,提供教學資料。
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關於加強基層派出所警營文化建設的調研思考
基層派出所警營文化建設旨在通過豐富多彩的警營文化去培養、影響和薰陶民警,使廣大民警在潛移默化中陶冶情操,砥礪品格,增強團隊凝聚力和戰鬥力,不斷提升基層工作軟實力。隨着社會形勢的不斷變化和執法環境的日趨複雜,基層派出所警力不足的現實與工作量激增之間的矛...
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調研報告:黨建引領農村養老工作高質量發展
黨建引領農村養老工作高質量發展調研報告總書記在黨的二十大報告中強調:“實施積極應對人口老齡化國家戰略,發展養老事業和養老產業,優化孤寡老人服務,推動實現全體老年人享有基本養老服務。”當前,面對農村老齡化的實際,國家、地方各級政府、社會各層面正積極應對。...
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機關黨建工作情況調研報告新版多篇
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高中與大學生涯教育一體化調研報告
高中與大學生涯教育一體化調研報告新時代我國高等教育事業發展進入高質量內涵式發展新階段,而推動大學高質量內涵式發展的重要方向之一就是推進人才培養供給側結構性改革,着力強化青年學生的生涯教育,有效提升人才的職業能力,進而實現人才培養與社會、行業需求的無...