創新求進,身體力行,踐行社會主義核心價值觀
創新求進,身體力行,踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核,體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特徵,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。其24字分別從國家建設目標層面、美好社會嚮往層面和公民基本道德規範方面,對社會主義核心價值做了凝練的描述,做為肩負社會主義社會未來建設者和接班人培養任務的學校教育,在這個過程中就要抓住“愛國、敬業、誠信、友善”這個基本要求,結合學生的個體實際,在遵循教育教學規律的基礎上不斷創新求進,身體力行,努力將學生培養成具有公民基本道德規範的合格接班人。
我校少先隊工作,一直重視以公民基本道德培養要求為主旨,以少先隊活動教育為載體,以現代教育技術手段為支撐的綜合少先隊教育體系,在創新中不斷總結進步,取得了優秀的教育效果。
一、常規教育求創新,知書識禮懂德行。
1.編撰校本《德育教材》和《班級德育工作手冊》,將常規品德教育內容,分月份,定主題,按年段梯層次提出同一主題的不同年段要求,讓學生在系統的、持續化的主題教育中形成正確的品德知識,為踐行優秀的品德行為提供智力和意識基礎。將“愛國、敬業、誠信、友善”的道德要求入腦入心。目前,全校的少先隊工作也形成了系統化教育體系和分層教育的格局。
2.創新少先隊工作陣地。建設專門的學校品德教育網站和論壇,有針對性的開設欄目,提供學生展示自我,傾訴心聲,接受監督,學會交流的自我鍛鍊平台。在這個陣地中,引入社區評價、社會監督、學校考評等環節,共同組建起一個立體的少先隊品德教育陣地,充分利用現代教育技術手段,創新少先隊工作策略、方式和方法,努力追求更大更優的教育效果。通過這樣的方法,將少先隊的陣地工作做到“六化”:①工作考評常態化。②工作環境立體化。③教育內容序列化。④交流方式網絡化。⑤教育手段多樣化。⑥教育關注全面化。
二、活動教育重體驗,身體力行成品行。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。為讓隊員通過親歷教育過程,形成教育認知,矯正品行偏差,養成優良品德,在活動中感悟、理解、生成“愛國、敬業、誠信、友善”的基本公民道德品行。我特意建立以“傳承知識,培養技能,養成品德,回饋社會”為主旨,以生活技能培訓、思想品德教育、社會公益服務為主題的校外成長活動基地。通過“雛鷹樂田園”、“鷹鴿共成長”、“雛鷹守護”三個品牌活動,結合雛鷹爭章活動,建立了與校本德育教材相配套的校外活動課程和激勵機制,力求讓學生能知行合一,品行一致。
1.建立雛鷹樂田園生活技能培養基地
根據隊員年齡段設置基地內容,如:農業農耕發展歷史,農業工具認知,農作物辨識,耕作,農產品收割,使用,做飯,炒菜等知識技能養成。形成勤儉,自護,自律,自立的意志品格,培養興趣、學習技能,增強熱愛生活、幸福生活的情感。
2.建立“鷹鴿共成長”品德教育活動基地
根據校本德育教材的內容安排,固定時間段內與當地武警部隊、公安戒毒所、科博館、烈士陵園,科創園區等單位建立長期的品德教育機制。通過參觀、體驗、講座、展覽、競賽等方式,促使學生養成愛國、明理、自強、守法、誠信的道德品質。通過活動,深切的感受新中國的來之不易、人民軍隊的光榮和偉大,形成自覺熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的思想意思,願意為國家的強盛和民族的未來承擔責任。並學習足夠的相應生活、生存技能。
3.建立雛鷹守護社會公益服務基地
通過與敬老院、農業局、社區志願者、武警中隊、交巡警支隊、市青少年活動中心、共青團區委建立合作關係,通過巡邏、服務、慰問、環保實踐等方式,培養學生的敬業、奉獻、環保、積極向上的思想意識,體會贈人玫瑰,手有餘香的快樂。增強社會責任感和國家責任感。
4.結合“雛鷹爭章”活動,制定出一套與之配合的激勵措施。
5.設置校外活動課程,開展長期、系統、分層的校外成長教育活動。將校外活動課程按照橫向“傳承知識”、“培養技能”、“回饋社會”三大板塊,豎向六年分層開展的方式設計(簡稱橫三豎六模式)。
通過這樣的思想教育、技能學習、實踐回饋系列活動。隊員在學中做,做中學,在收穫和付出中,在言行錘鍊中得到社會主義核心價值體系教育,其養成的習慣和品行將會讓我們的學生終身受益。
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