《朝花夕拾》國中讀後感多篇
“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”想必一説這句話,大家就知道是誰了吧!沒錯他正是我們偉大的魯迅,今天這本書就與他有關。這裏給大家分享一些《朝花夕拾》國中讀後感,歡迎閲讀!
《朝花夕拾》國中讀後感1
有時候就應當為了過去寫寫褪色了的回憶。魯迅先生的《朝花夕拾》不僅讓他重温了那段歲月。也讓我們這羣晚輩瞭解到那個陳舊的年代。
作品的前幾章就是追憶那段喜鼠恨貓的往事。童年時期的他也許就已經有愛小護短的良好品質吧。其實這也恰恰反應了他對敵人的恨鐵不成鋼。仇貓啊。原因甚多。東野奎吾的《惡意》中也流露出了對貓的憤怒。可隨着年齡的增長。漸漸地他對貓的惡意也消失了。
他於是從“老鼠成親”的趣味中掙脱了出來。他認為也許能從書中得到別的有趣的事情。《山海經》中的“人面的獸。九頭的蛇”。《二十四孝圖》中所謂的“人之初。性本善”。
有時候讀着《朝花夕拾》。我就隱隱感覺自己在那年代裏顛沛流離地活過一回。陳舊的思想觀。腐敗的封建社會。沒有一種小孩子應該有的快樂。那時候。不被認可的應該有很多吧。他們也許都像魯迅那樣借筆消愁。他們雖説是寫給那些渾渾噩噩的人看的。實質是為了安撫自己。對魯迅我有着那樣的一份敬意。他的一字一句我都感覺他是經歷完千千萬萬的磨難後。用簡短的語言告訴我們應該怎麼做。
他做事明瞭。不扭捏。對人和藹。一個有着正確的思想觀的中國人。沒有誰能像他一樣説得那麼豪爽。“不在沉默中爆發。就在沉默中滅亡”。
人的性情是總喜歡調和折中的。譬如你説。這屋子太暗。須在這裏開一個窗。大家一定不允許的。但如果你主張拆掉屋頂他們就來調和。願意開窗了。
他的一些話切切實實地反應了一個很真實的中國。而他是站在中國文學史上看得很高很遠的人。對他。只能仰慕。被他薰陶。那也是一種難得的享受。
讀過許多人的作品。而我偏偏就喜歡魯迅寫作的風格——高雅地諷刺着。他一點一滴的想法都藉着筆流入每一段文字中。匯聚到產生共鳴的那羣人的心裏。
為這樣來之不易的往事感慨。更為站在中國文學史上的高人敬仰!
《朝花夕拾》國中讀後感2
“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。”這是魯迅先生説過的話。而我們對於他並非很陌生。一旦説到魯迅便可以將他基本資料:魯迅現代著名文學家、思想家和革命家。後改名為周樹人。《狂人日記》、《阿Q正傳》是他代表作。便可朗朗上口。現在讓我們走進的窗口,站在自己的記憶窗口,站在作者的高度,觀看作者童年經歷和青年回憶。
文章開篇講到長媽媽將自己的隱鼠踩死並隱瞞了真相,使自己以為隱鼠被貓叼去。真相暴露後,對於長媽媽恨之入骨。從此改口稱呼“阿長”,向母親告狀,對她冷言冷語。《山海經》在那時是很難得的,沒有多少户人家可以得到這全套,而阿長卻將整套搞到手。從此,對她稍有幾絲好感,對於每晚搶佔整個牀也有了理解。自長媽媽去世後,追念她“仁厚黑暗的地母呵,願在你懷裏永安她的魂靈”。
《朝花夕拾》中有這樣一篇名為《從百草園到三味書屋》。沒錯我們在預備年級時早已學習過。如今,再次翻閲這本書重温。曾經老師的講課內容;同學們的反應;魯迅先生的童真的將何首烏拔出,只為了找到那人形一樣,從而成仙。但這又是那般難,作者屢屢失敗,但從不放棄。這些有趣的行為、故事……歷歷在目。雖然不能説已經達到過目不忘的境界,但不得不説作者的這一連串文字中具有巨大的魅力,充滿詩情畫意。讓讀者體會了一個學生與大自然相處的無憂無慮。這一篇以移步換景的手法表現作者對百草園和三味書屋的滔滔不絕、綿綿不斷的喜愛之情。
書中更有九幅插畫,這是作者的記憶。見證着他從孩童步入青年的路途。其中把封建社會父子之間的低位,也體現父親將生活的沉重壓力寄託幾歲的孩童身上,使本可以享受童年美好的孩子,犧牲了快樂,及早步入了世界。告訴我們當時的父母對孩子的期望甚是巨大,只要加入了那些剝削他人的人的行列中就等於有了出息,為父母爭光添彩。
《朝花夕拾》國中讀後感3
他的作品數不勝數,有《彷徨》、《吶喊》、《朝花夕拾》……他的文章抑揚頓挫,他的文章留連忘返,他的文章針針見血。最令我感興趣的,非《朝花夕拾》莫屬。
《朝花夕拾》是魯迅一九二七年七月十一日,寫完於廣州。這本書中的作品都是回憶性文章,但它們不是對往事的單調記錄,而是用嫻熟的文學手法寫成的優美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動地描述,選擇富有個性的情節和細節描畫人物的性格,使作品充滿濃厚的生活氣息,人物形象鮮明生動,給人以深刻的印象。本書共有十篇文章,這十篇文章的語言都是清新、樸實,親切感人。
本書原名叫《舊事重提》,但魯迅覺得不太優美,於是將它改為《朝花夕拾》。這個題目帶露折花,色香好了很多。這本書都是魯迅回憶童年美好時光而寫下。其中最吸引我的還是《從百草園到三味書屋》了。
這篇文章是魯迅回憶自己在童年時,在百草園的美好時光。這篇文章多次用了景色描寫,如:“不必説碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必説鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了。”這一句話就用了景色描寫,生動形象地寫出了百草園的景色優美與神奇,表現出作者對百草園的回憶。這篇文章還加入了《美女蛇》的故事,給百草園增添了一份神奇的面紗。幼時的魯迅受此影響,天天等待着美女蛇的出現,等待着老和尚給他一個神奇的盒子,但是終究沒有出現。這實在是太天真了。
這本書還有其他一系列的童年回憶,如《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經>》、《五猖會》等等,都能體現出魯迅幼時的天真可愛,和他對幼時美好時光的懷念之情。
這本書中,魯迅寫過一句話:“這十篇就是從記憶中抄出來的,與實際內容或有些不同,然而我現在只記得是這樣。”它的出現,讓我眼前一亮,心想:我也從記憶中“抄”出一篇文章來吧!於是我便絞盡腦汁,想把過去的記憶全部掏出來,看看有沒有童年趣事,但沒有。他的技藝真高!
《朝花夕拾》國中讀後感4
魯迅的作品可以説是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩,也不追求滿是好詞佳句的華麗,卻有自己的真情實感,彷彿在給我們講故事一樣,也就更能吸引我們。在這些作品中,《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品。我曾在七年級時讀過,卻總是一知半解,心中只有些模糊的感覺。
在這次寒假裏,我又重新讀了這本書,或許是因為課上學習過幾部分的原因,心中突然間明瞭了些。二次捧起魯迅的《朝花夕拾》,從目錄、小引……細細品讀下去……它真實地紀錄了魯迅成長過程的生活道路和經歷,有真摯的情懷,有無奈的感傷,或許並不全是真實的,但卻能夠從中覺察到魯迅對於過去的情感。魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。那些參雜了虛構的故事中,魯迅或是追憶那些難以忘懷的人和事,或是抒發了對往日親友和師長的懷念之情。這一切,確實是我們能真切的感受得到的。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時從字裏行間中透露出來的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。閲讀這些散文,我們能夠體味到魯迅發自心底的那份熱愛自然,嚮往自由的童真童趣。
我們彷彿看到了小小的魯迅,趁大人不注意,鑽進了百草園,他與昆蟲為伴,有采摘野花野果。在三味書屋中,雖然有壽先生的嚴厲教誨,卻仍耐不過學生們心中的孩子氣,好奇地向先生問“怪哉”蟲的事情。
我們好像看到了小小的魯迅,赤着腳丫子,在海邊與閏土玩耍,聽着閏土的“傳奇”故事,眼中閃爍着對大海的美麗的嚮往,心中有了一個“小英雄”的形象。雖然年幼,卻已有了自己的想法。
我們似乎看到了小小的魯迅,高興地收下了長媽媽帶給我的禮物,忘記了與長媽媽的“舊仇”。在書房裏,一個人靜靜地,手捧着希冀已久的《山海經》津津有味地徜徉在奇異的世界中。
一切感受都是那麼天真爛漫,令人回味,引起了我心中的共鳴。不禁懷想起自己幼時傻傻單純的白色時期:雖毒舌卻細心體貼我的青梅竹馬,雖粗糙卻真心關懷我的大哥哥,雖大大咧咧卻一心為我的媽媽……
那麼那麼多的美好的回憶,才促成了如今已漸懂事的我。即使我仍不夠成熟,但我仍會努力,創造出自己的記憶,有一部我自己的《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》國中讀後感5
第一次接觸魯迅先生的作品是在國小的語文課本上,而讓我記憶深刻的卻是國中課本上的《從百草園到三味書屋》,內容豐富,生動有趣。出自回憶性散文集《朝花夕拾》。
魯迅是位在世界文壇上都有名氣的大作家,我一直擔心自己讀不懂他的書,但對童年美好向往的我,還是迫不及待的翻開書。
魯迅那個年代的平民老百姓的孩子從小就要受苦受難,相比之下,我們簡直是被寵壞的孩子!現在生活條件好了,我們住在高高的樓房裏,穿着舒適的棉衣,各種家電使我們冬天不覺得冷,夏天不覺得熱,平時上上網,打打遊戲機……但是一想到百草園,我們的生活真是毫無樂趣可言啊!沒聽説過“叫天子”、“張飛鳥”,也不知道什麼油蛉……更別説“拍雪人”了。
小時候我又很多親密的小夥伴,幾乎每天都要聚在一起你追我趕,講笑話和鬼故事。後來,我們都上了中學,只有在早晨上學時才偶爾見上一面,最好的就是打個招呼,多數都是當沒看見。想到這裏,誰會不心痛呢?
魯迅先生十分熱愛大自然,在書塾那種嚴肅、古板的環境中,儘管只有一個小花園可以休閒作樂,不及百草園,但也給了魯迅先生難得的快樂。
以前,我去農村的奶奶家玩耍,農村的環境我並不喜歡。上坡有大片大片的田野,種着玉米、大豆、花生、土豆和地瓜。農民夫妻在莊稼地裏辛苦地工作。奶奶總會帶我去田野玩耍,我一步一步地在石子路和土地之間的路牙上,架起雙臂,搖搖晃晃地跟在奶奶身後。奶奶經常會抓來些知了、蟈蟈或者螞蚱,養在罐子裏,可有趣了。科技水平當然不及遊樂場,但也是我童年生活的美好回憶。現在生活忙碌了,學習加緊了。假期裏上不完的輔導班,使我接到奶奶打來的電話的機率高了不知多少倍,聽着奶奶那滄桑的聲音,有時隱隱聽到爺爺咳嗽,我常常潸然淚下。
現在的我經常望着天空,聽着樓上小玩伴的鋼琴聲,感受着一個個黑白琴鍵的高低起伏,合上書,閉上雙眼,浮現出魯迅爺爺慈祥的面容,幻想着,我還是一個孩子,小孩子…
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