“名師大講堂”學習心得體會
國小英語工作總結
——“名師大講堂”學習心得體會
保康縣實驗國小李珮珮
5月24日至27日,名師大講堂活動在我校如火如荼的開展。藉助實驗國小名師大講堂平台,既加強了教師互動交流,又提高了教師實施新課程能力和教育創新能力。對於我們農村國小英語教師來,説既是一次寶貴的學習機會也是一次教學眼界的開拓。下面我就本次學習活動來談談我的體會。
一、紮實的基本功是一堂好課的基本保障。
在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發音準確,儘量使用英語。例如:You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教師説英語才能對學生起到潛移默化的作用,達到良好的教學效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:利用電腦課件、投影儀等多媒體,創編一些遊戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。3、有紮實的英語基礎知識作為後盾,詞彙豐富,課堂充實。教態親切,表情豐富,在課堂上能輕鬆,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。這就要求教師有良好的素質,較好的英語水平,這樣才能更好的教學。
二、調動學生積極性,讓學生“想學”。
這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了同學們對英語學習的興趣。例如:李娜老師執教的Unit4 At the farm A Let’s talk 一課中,教師採用情景交際法,利用農場參觀的故事圖片引導學生談論農作物。採用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性。同時她還鼓勵學生在用英語講故事的同時表演故事,引出要學習的動詞短語以及句型,使學生在遊戲和活動中學習,為學生營造了寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。引導學生創編“瓜果歌謠”來調動學生的積極性,使學生在説説唱唱中掌握重點句型。
在聽課時,我特別注意了老師們調動學生積極性的不同方式。學生積極性調動起來以後,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時,才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
三、重視隨堂檢測,練習多樣化。
教師根據本課的教學目標,設計科學合理的隨堂練習題,突出聽説訓練的地位,使學生的的聽説能力與教學內容的程度較為一致,培養了學生初步運用語言的表達能力和交際能力。在本次活動中,在每個教學過程中,每位老師都能充分利用課堂,珍惜每一分鐘,提高課堂實效。
作為一名國小英語教師,必須具備紮實的基本功以及駕馭課堂的能力。這就要求我們不斷去學習,提升自身專業素質,此次的培訓活動給了我寶貴的學習機會。老師們精彩的課堂,讓我看到自己的不足
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