愛創造心得體會多篇

愛創造心得體會篇1

最近我一直對煎雞蛋感興趣，可是媽媽總是不放心。終於有一次，我有了嘗試的機會。

首先，我把蛋殼磕開一個小口，然後用兩個大拇指把雞蛋掰開，只見雞蛋黃和着蛋清一下子出溜進了盤子裏，接着我用筷子按順時針要攪拌盤子裏的蛋液，知道攪拌均勻，攪拌時按媽媽的吩咐放了適量的鹽，媽媽説，這樣吃起來才有滋味。看着攪好的蛋液，非常高興，因為馬上就要做完了。接着要倒油，一聽到油在鍋裏發出的噼裏啪啦的聲音我就非常害怕，更別説把雞蛋放進去了，油花直往外蹦，濺到我的手上還很疼呢!我忍着疼，不停地用鏟子翻炒鍋裏的雞蛋。突然，我想起了一個辦法，拿鍋蓋擋着就不會噴出來了。我覺得應該是經驗不足，所以濺到手上。雞蛋炒的有點糊，不過我依然很激動，畢竟自己親手炒熟了一盤雞蛋。怎麼看都順眼，覺得像一件藝術品一樣美。吃飯的時候，爸爸媽媽吃了我親手做的雞蛋後反應是，誇我做的好吃，説我真能幹，我自己吃得也很香。

通過這次勞動，我感慨萬分，爸爸媽媽就是那辛勤的園丁，為了我們日夜操勞着：做飯、洗衣服、打掃衞生……而我們卻體會不到他們的辛苦，只想自己。我覺得大家也應該參加一些家務勞動，減輕父母的負擔。同時讓我們養成熱愛勞動的好習慣，讓我們學會用雙手去創造更多的美。

愛創造心得體會篇2

我做作業不愛動腦筋，常常讓媽媽幫忙，媽媽買了一本《寶葫蘆的祕密》讓我讀，讀完了我深受感動。故事的內容是這樣的。王葆的小學生做事不愛動腦筋，不願廢力氣，有一天王葆在學校被老師批評後悶悶不樂的去釣魚，卻吊起了一個他夢寐以求的寶葫蘆。接下來就發生了種種奇妙的事……

記得其中一個片斷，有一天，王葆和同學們在下棋，王葆想把對方的“馬”吃掉，又怕鬥不過對方，心想：寶葫蘆，幫我把對方的“馬”吃掉。剛想完，王葆就發覺自己吞下了一個很大的東西，就在這時，對方的“馬”突然不見了，王葆知道肯定是寶葫蘆搞的鬼。還有他不可思議的把別人的卷子交了，真是令人捧腹大笑！

我開始也想要個寶葫蘆，可是後來看到王葆的遭遇，我知道，不勞而獲並不快樂。這説明勞動創造是美麗的，沒有了困難，生命也會成為一種痛苦。王葆最後拋棄了“寶葫蘆”，我也要拋棄自己的“寶葫蘆”——“不勞而獲“的惡習，以後做事儘量不靠別人，還要幫媽媽做家務，不勞而獲能叫人變懶變壞，學不到真本領，這樣長大怎麼為祖國做貢獻？

愛創造心得體會篇3

晚飯後，我和爸爸到公園去散步。

一進公園的大門就看見三三兩兩的人結拜而行，川流不息。有的在花園漫步，有的眺望遠處的美景，一對隊情侶坐在椅子上，低聲交談……我和爸爸來到鋪滿鮮花的草地上，想看一下晚霞中的草坪風景。

正當我們看得入神時，我耳邊響起了“叮噹”“叮噹”的聲音，我尋聲望去，在公園的碎石路上，一羣砸石工揮動着大鐵錘砸着石頭。強健的身體使紅背心繃得緊緊的；……露的胳膊上隆起的肌肉，顯示出他們的力量；砸石工們雙腳……開，全神貫注，一錘又一錘砸在石頭上。在他們的手下，形態各異的假山石，千姿百態的小動物呈現在人們眼前，這簡直是一件件工藝品！我不僅被這些能工巧匠的高超技術驚呆了。這麼堅硬的石頭，怎麼能成為如此精美的工藝品呢？

我問爸爸，爸爸也不清楚。我們便走向一位年長的砸石工，與他攀談起來。

從這位砸石工的嘴中，我明白了其中的奧祕。他從事這項工作三十多年了。在長期艱苦的勞動中，積累了豐富的經驗。他們先把大石頭砸成小塊，再根據石頭的不同形狀，確定雕刻什麼樣的動物，然後用他們的特殊工具砸出動物的大致輪廓，最後開始精雕細刻。

砸石工説：“硬石頭當然難雕刻。但越是硬的東西，雕刻出的才是珍品，才更美。因為它要付出艱辛的勞動。”

我心悦誠服地點了點頭，被砸石工那富有哲理的話語深深打動了。是的，美是在艱苦的勞動中創造出來的。教師美，是因為他們桃李滿天下；醫生美，是因為他們救死扶傷……園林的美，不正是因為有這些能工巧匠——砸石工嗎？

我們離開公園的時候，夕陽已西下，我回頭望去，在晚霞的襯托下，砸石工顯得更加壯美了。

愛創造心得體會篇4

勞動，可以創造出一切美好的未來。但是，勞動也離不開雙手，就不會有這麼美好的今天。

下午，我正在看動畫片，媽媽過來了，她對我説：“夢夢，我們去做一件有意義的事吧!伱做了一定會高興的。”“做什麼事啊?”我問媽媽。媽媽神祕地一笑，説：“等會兒伱就知道了。”我不知道媽媽葫蘆裏賣的什麼藥，只好半信半疑地跟這她下了樓。媽媽交給我一把螺絲刀，然後帶這我走進廚房，我似乎明白了一點。媽媽在油煙機前停下來，對我説：“今天，我們就來清洗這台油煙機。”她先讓我把螺絲擰來。我拿着螺絲刀，像個專業的修理工一樣，熟練地擰着，一會兒，就把三個螺絲擰下來了。接着，媽媽小心翼翼地拆下燈罩和不鏽鋼濾油網，我一看，“哇”得叫了起來：“啊，這個真是太髒了!全是油污!”我們拿着這些東西和洗潔精走進洗衣間。媽媽放好熱水，讓我在裏面放好多洗潔精，然後把它們全放入水中浸泡。過了一會兒，我發現，我們還沒擦，水就已經泛黃了。我和媽媽拿起刷子，使勁地擦洗上面的油污。

就這樣，我們不停地擦，反反覆覆擦了又洗，洗了又擦，終於把這些油污都擦掉了，我心裏美滋滋的。看着不再模糊的燈罩和那亮鋥鋥的不鏽鋼濾油網，我有一種打了勝仗的感覺。今天，我和媽媽用自己的雙手勞動了一回，這使我懂得了：勞動可以創造美。

愛創造心得體會篇5

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術的關鍵在於教師“充分創造條件和機會”，使幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”的過程。《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣。

幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養幼兒的創造力，要讓幼兒充分的發揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的'天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍，開展具有遊戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在於生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發，讓幼兒自信大膽的進行表演與創作，儘自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意願或能力。

另外，在個別化區域活動的環境創設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。

日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建築、欣賞音樂等，在生活中培養幼兒對藝術的興趣，培養培養幼兒發現美、創造美的能力。