班組建設“1+1”學習管理法,打造學習型班組建設
皮帶安裝二隊電工班“1+1”學習模式,進行了班組建設的創造性實踐。“1+1”即:“每日一學+每週一案”,每日班前會上進行電工技術“每日一學”;每週五由一個小組進行“每週一案”分享、討論,整合出一則優質案例,記錄匯聚成集,留存於班組,方便日後學習、分享。具體制度內容如下:
一、“每日一學”
(1)每日班組輪值學習員學習“每日一學”,並加以分析,便於職工學習借鑑,吸納經驗,提升技術知識,更好的提高崗位技能水平,“每日一學”的來源可以是工作中的解決方法和問題,同事的技能創新等。
(2)學習時間:原則上為每日一次,安排在每日班會時間。
(3)參加人員:全體班組成員,以及條件允許時,請來工程技術人員來分享技術知識。
(4)學習程序:在班會上,由輪值員“每日一學”,班組成員集思廣益,進行分析學習,得出相應啟示。
(5)技術學習,營造氛圍:“每日一學”是為了提高組員主動參與的積極性,同時,通過“每日一學”使組員提升技術水平能力,共同參與到技術學習提升中來,為“每日一學”的開展營造良好的氛圍。
(6)嚴格實施,注重實效:要在“每日一學”中啟發學習,思考問題、分析問題;在探究中研究,提升全員技術水平。
(7)“每日一學”是新班組建設管理成果的積累,電工班組必須形成本班組的學習集,成為班組知識管理的重要內容,“每日一學”的蒐集、分析、整理和“每日一學”的分享,要日常化定期開展。
(8)優秀“每日一學”要在班組看板上定期張貼和分享。
二、“每週一案”
(1)定期引入班組內外的典型案例,並加以講評,便於員工學習借鑑,吸納經驗,汲取教訓,解決問題,更快速的適應崗位要求。案例的來源要堅持“身邊的人、身邊的事;具體的人、具體的事;真實的人、真實的事”。
(2)講評時間:原則上為每週一次,一般安排在每週五班會時間。
(3)參加人員:全體班組成員,以及條件允許時,請來案例當事人談切身體會。
(4)講評程序:在週會上,由小組組長宣讀案例,並提出針對性提問,班組成員集思廣益,分析案例精華,得出相應啟示。
(5)宣傳教育,營造氛圍:案例分析是為了提高組員主動參與的積極性;同時,要通過多種案例形式,使組員瞭解講評目的,並積極參與這項工作,為案例分析的開展營造良好的氛圍。
(6)嚴格措施,注重實效:要在啟發中學習,思考問題;在比較中認識,分析問題;在探究中研究,提升;在麻木中清醒,頓悟道理;在思維中對比,説明問題;在對話中闡釋,凸顯價值。
(7)案例是班組管理成果的積累,電工班組必須形成本班組的案例集,成為班組知識管理的重要內容。案例的蒐集、分析、整理和案例的學習分享,要日常化定期開展。
(8)優秀案例要在班組看板上定期張貼和分享。
三、實踐點評
該班組總結梳理的“1+1”學習模式,是學習型班組建設的有益探索。“1+1”天天堅持,週週進行,實現了學習日常化。“1+1”讓全員參與技能學習與案例分享,實現了新班組建設的全員參與和分享;“1+1”的技術學習和案例分享來源於實踐,又服務於實踐,實現了學習實效化。“1+1”把所有的知識記錄保存下來,整合成知識庫,為班組建立了寶貴的知識財富,實現了學習知識化。
-
班組建設的必要性(精選多篇)
第一篇:蔬菜項目建設必要性2.2項目建設的必要性2.2.1培育特色產業,發展“訂單農業”、增加農民收入的需要隨着農村產業結構的調整,蔬菜產量急劇上升。現在該市共有蔬菜面積近萬畝,除城鎮居民鮮食外,還有部分蔬菜無出路,只能低價銷售,直接影響農民的收入。項目單位提出...
-
班組學習計劃及措施
班組學習計劃及措施結合裝置目前現狀及班組員工的實際需要,為提高班員的綜合素質,在保證裝置安全生產的前提下,有計劃的對班組員工進行一系列的培訓。我們大力引導員工樹立“終身學習”的理念,注重員工的崗位技能培訓工作,制定了教育培訓管理辦法,不斷加強職工隊伍學...
-
標杆班組事蹟材料-儀表管理中心氣化四班
開發“夥伴辦公APP”激活力在“XXX”日常維護工作量大、爐子輪修頻繁的新形勢下,班組積極探索創新,利用計算機編程優勢,開發組態手機“夥伴辦公APP“軟件,為全員搭建了一個集現場作業、系統操作、大檢修管理、物資管理、外委保温搭架管理等管理工作為一體的集中管...
-
班組質量管控心得建議
班組質量管控心得建議作為一個裝配人,每一天到工段工作,必須負起自身應有的責任,然而這句話並不是掛在口頭上就算過關,着需要班組每一個人端正工作態度,遵守質量管理的每一個要求,努力向零缺陷邁進。零缺陷管理的主要思想是班組通過對班組成員主觀能動性而發揮的經營...