四年級語文期中的試卷分析(新版多篇)
四年級語文期中的試卷分析 篇一
這次期會考試,既是對學生學習效果的一次檢測,更是對我半學期教學成效的一種檢測,根據這次學生答題的情況和考試成績,為了改進今後的語文教學工作,我做如下分析:
一、考試成績的基本情況:
全班共40名學生,本次考試全部參加,平均分為73.85,優秀率為32%,及格率為85%。説實話,這次考試比我預想得差得多。
二、學生失分原因分析:
從整體上研究學生的答題情況,學生失分原因主要有以下幾個方面:
1、學生的語文基本功生字詞要求學生記憶的部分較紮實。如第一大題字詞部分。根據拼音寫詞語,對生字的音、形、義記憶牢固;寫出同音不同義的字由於學生接觸較少導致出錯較多。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題句子部分,找出句子中的毛病要求學生劃出毛病再改,但是大多數同學沒有認真讀題而直接改在了橫線上。給句子換個説法出錯嚴重。
3、課文理解能力差,導致不能讀懂課文內容,如:聯繫課文內容回答問題學生掌握差,導致嚴重丟分現象。
4、背誦部分掌握較好全班只有個別學生沒有寫對。
5、閲讀部分很是不理想,大多數學生不能夠讀通、讀懂文章就去做題,導致問題不能夠解決。
三、改進措施:
1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練,務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關,採用多種形式調動學生的學習興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。
2、學生數不算多,抓好個別輔導,促使差生成績提高,保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化,要有針對性。
3、精心設計課堂教學,讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如句式的訓練等。
4、認真研讀語文課程標準,熟記語文課程標準的基本要求,並滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。
5、積極反思自己的教學行為,促進專業發展。
四、努力方向:
1、加大學生閲讀的積累:凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度,力求書寫正確、美觀!
2、作文:選材要新穎,想象能力應豐富,要拓寬學生的思路,大膽想象,鼓勵學生寫出新意。
3、重視對學生閲讀能力的培養,擴大閲讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯繫起來拉,起到了導向的作用。
總之,我的目標是經過後半學期的努力,逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新台階!
四年級語文期中的試卷分析 篇二
本次期會考試的語文試卷從基礎知識、閲讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材,關注學生的實際,題量和難易適中,覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下:
一、總體分析:
縱觀整份試卷,它是一份有價值的試卷。以教材為基本點,以學生學習能力的培養為主要對象,密切聯繫學生實際與社會生活,關注學生心靈,較好地滲透新課程理念。總的來説,本次試題有以下兩個明顯特點:
1、試題類型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性,力求對學生的素質進行全面評價,一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容,從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、説明文、敍事類文章的考察,考查知識點較全面。
2、突出語文學習與社會生活的統一。
語文教學不是空中閣樓,要根植於生活,努力做到學以致用。試題中的一些題目就來源於學生的社會生活。如:綜合性學習,你喜歡的名星是誰,並説説喜歡的原因。對於學生來説並不陌生。這種試題,體現了語文學習的生活性。特別是本次考試的作文,“如星星劃過天空”,回憶自己幸福的國小生活及印象深刻的人或事,學生更是有內容可寫。
二、學生答題情況分析:
1、基礎:
從學生答題情況來看,學生的基礎知識還是掌握不牢固,學生在試卷上的錯字比較多,如:“諄諄教導”的“諄”,錯的尤其多,其中默寫《論語》十則其中的五則,因為錯字多,很多學生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識,學生在總結寓意方面也出了不少錯。
2、閲讀:
儘管我們在複習的'時候,側重對閲讀理解進行了訓練,並貫穿了很多方法進行了引導,但學生的閲讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學生在讀不懂的情況下就開始做題。説明文閲讀做的還可以,最後的敍事類文章學生因為答的不全面失了很多分。
3、作文
從學生作文情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是敍事清楚;二是內容豐富多彩,語句優美流暢;三是中心明確,結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是缺乏細節描寫,有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規範,字跡潦草,錯別字多。
三、建議
這學期教七年級,感覺這一級七年級的基礎特別差,拼音不會寫,錯字聯篇,而且學習語文的習慣更是沒有,平時自己不能做到主動讀書,教這一級感覺壓力很大,經過一學期的努力,雖然有進步,但不明顯。針對這樣的現狀,我覺得這份試卷出的很合我心意,除了閲讀理解,其他題還是比較重基礎的。七年級八年級重基礎,九年級初四重能力。
對今後教學的幾點看法
1、重視字詞教學
字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閲讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。因此,我們在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閲讀能力
閲讀題的得分率是很低的,説明了學生閲讀的能力還不強。閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此,教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。還有就是增加學生的閲讀量。
3、激發寫作興趣
寫作文對許多學生都是老大難,學生習作時常常覺得無事可寫,無話可説。培養學生的寫作能力,要採取多種方法,激發學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的佈局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內容、情感上貫徹一個”真“字,在語言、形式上貫徹一個”活“字。並引導學生多讀課外書,多讀名著,從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。
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