三年級語文胡蘿蔔先生的長鬍子教學反思
三年級語文胡蘿蔔先生的長鬍子教學反思1
《胡蘿蔔先生的長鬍子》是一個詼諧幽默有趣的故事,故事中都是圍繞胡蘿蔔先生的鬍子而展開的一個個故事。本個活動教學目標是通過閲讀,瞭解故事中胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助了別人的;學習仔細觀察畫面,理解故事,能用較連貫的語言大膽表述閲讀信息;通過故事學習知道要主動幫助有困難的人。
開始時,我採用了謎語引題的方式,讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內容,同時也為了激發孩子的學習興趣。那麼在這個環節中,我發現孩子的學習興趣一下子就提升了,都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動開始部分我首先吸引的孩子的興趣,激發的孩子的學習興趣,因此接下來的環節孩子的注意力都比較集中,而且當我提出問題的時候孩子也都能積極的迴應。因此我認為,每個課程的引題環節也是十分重要的,一個好的開始能為接下來更的開展活動做好鋪墊工作。
但是在本次的教學活動中,我也有不足之外,活動後我也做了反思。在活動中老師主講的部分還是比較多,留給孩子發言的.機會比較少,而且我還是一個比較心急的人,當我提出一個問題,孩子回答之時當我一聽到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了孩子自主閲讀的時間,同時通過自主閲讀理解故事,用較連貫的語言大膽表述閲讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價值的學習內容。
整節課下來,我總結了一下,瞭解了自己的不足之處。教師講的太多,留下孩子講的機會少,,應該放手給孩子説的機會,讓孩子自主、自由的觀看後説説自己的所思所想,再由教師來補充,這樣放手給孩子的機會就更多了。
三年級語文胡蘿蔔先生的長鬍子教學反思2
成功之處:
這是一篇略讀課文,教學目標是一邊讀故事,一邊預測下文,學會基本的預測方法。在教學過程中,我緊緊圍繞這一教學目標,通過題目、插圖、上文、結合生活經驗引導學生進行預測,續寫結尾,續寫和預測不是隨意猜測,而是合理的,有依據的。有了這些引導,學生的預測大膽奇特而又不跑偏,基本完成了本課的教學目標。總之,這節課有清晰的目標意識,教學目標單一,一課一得。
在教學中,通過隨文識字,巧妙自然的進行了本課5個生字的學習,沒有貪多,沒有超標,讀得也比較充分。
不足之處:
在引導學生進行預測時,沒有清晰的模式意識。比如:小男孩剪鬍子做風箏線一段,應總結:小男孩説的話+小男孩的動作,為下段鳥太太一段的預測做鋪墊和扶手。
另外,在處理這一教學環節時,挖的不夠深,缺少語文味。如果這樣處理會更好:小男孩確定足夠牢固,就剪了一段用來放風箏,風箏會怎樣呢?
風箏越飛越高,飄到城市上空,它看到————
風箏越飛越高,飄到大海上空,它看到————
風箏越飛越高,飄到碧綠的草原,它看到————
這是新教材閲讀策略單元,從未接觸過,講課前懷着嘗試的心態來備課,在嘗試中摸索反思前。
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