國小一年級數學精品課件【多篇】
國小一年級數學優秀課件 篇一
(一)、激發觀察興趣
教學目標:
1、創設情境幫助學生瞭解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。
2、通過數數活動,初步瞭解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。
3、通過數數活動,培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學內容:教科書第2~5頁內容。
教具學具準備:
教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖製成多媒體課件),1~10數字卡片一套。
教學設計:
啟發談話,激發興趣
小朋友們,你們跨入國小的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經是一個國小生了。從現在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室裏,共同學習、生活,探討許多數學問題,學習很多的數學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹,老師簡單介紹本校情況,幫助學生了解學校生活,使學生消除陌生、膽怯的心理,對學校、老師產生親切感,激發學生學習數學的興趣。]
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及國小生活。
3、打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數學與生活的聯繫以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
伸出兩隻小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖製成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉村國小”情境圖。
[此處從情境入手,能使學生體驗到生活中處處有數學,使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫,增加學習數學的信心,調動學習的積極性。]
教師:小朋友,你們知道這是什麼地方嗎?
生:知道,學校。
師:對,這是一所美麗的鄉村國小。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看,這裏都有一些什麼?
生1:這裏有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這裏有一座大樓。
(二)、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數,這裏有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖(2)師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?
(5)小朋友們再數數看,你又發現了什麼?有多少?
三、認讀1~10各數:
1、10個數都數完後,教師先領讀各數,然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
(三)、數身邊的事物
認讀1~10各數:
1、10個數都數完後,教師先領讀各數,然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
數身邊的事物:
師:這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示,那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗户?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
國小一年級數學優秀課件 篇二
教學內容:教科書第9頁,做一做及練習一5、6題。
教學目標:1.學生通過觀察,初步感知物體有長有短;學生通過操作學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3、培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣。
4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重、難點:掌握多種比較方法,會間接比幾個物體的長短。
學具準備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
課時安排:1課時
教學過程:
一、感知物體有長、有短
1引導觀察
談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什麼東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什麼?
2交流、彙報
(1)問:你發現了什麼?
(2)小組交流
(3)學生彙報。
學生可能説出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。
(設計説明通過觀察,使學生初步感知物體有長、有短;激發學生的學習興趣。)
(4)引導學生説出:物體有長、有短。
板書:長chang、短duan
二、探究比較長、短的方法
1提問:你是怎麼知道這些物體有長、有短的呢?
2小組合作探究方法。
3小組彙報。
學生可能説出:
(1)看出來的。
(2)把學具橫着平放在桌面上,一頭兒對齊或豎着戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖:
從而比出物體的長、短。
……
(觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)
(通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。)
4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
5出示鉛筆圖,引導學生説出誰比誰長,誰比誰短,並板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識,培養學生言語表達能力。)
三、反饋練習
1教師談話:現在,我們做一個比較長短的遊戲,你們可以自由結組,想比什麼就比什麼,願意比什麼就比什麼。
2學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
(學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。)
四、鞏固練習
1投影出示練習一第6題圖,先讓學生説出圖意,然後完成在書上,訂正時説一説想法。
2投影出示練習一第5題,並讓學生完成在課本上,訂正時説一説比的方法。
(通過練習進一步鞏固所學知識,説出比長短的多種方法,培養學生的想象力。)
五、整理學具
教師提出要求:
1、原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋裏;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋裏。
4、各組都只剩一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋裏。
5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結:通過學習,你有什麼收穫啊?
(整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)
板書設計:長CHANG短DUAN
國小一年級數學優秀課件 篇三
教學內容:教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題
教學目標:1.通過學生觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2、培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3、在學習活動中,激發學生學習數學的興趣。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點:掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。
學具準備:積木塊。
課時安排:1課時
教學過程:
一、感知物體有高有矮
1、引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較,你有什麼發現?
學生説有高矮,胖瘦的區別都應予以肯定。
2、是啊,人有高有矮,今天我們就來研究高矮的問題。板書:高矮
二、探究方法
1、情境演示:兩個身高差不多的同學到前面分開站着,比較高矮。
好像有點困難,我們該怎麼辦呢?
2、佈置活動:小組合作探究比高矮的方法。
3、彙報交流。哪個小組來彙報給大家聽。
4、總結方法:直接比或作記號比等方法。
三、排隊遊戲
1、小組內比較説説誰誰最矮。
2、逐漸增加小組人數,説説誰第二高
四、反饋練習
1、第12頁第7題
(1)説出動物名
(2)比較高和矮
2、舉其他喜愛的動物作比較
五、學生活動
1、摸高活動
説一説怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)。
2、擺高活動
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3、悄悄話遊戲
(1)表演
兩生上台,對一生説悄悄話:踮腳尖比高矮
(2)判斷思考
誰高,問題出在哪兒?
六、評價總結
比較高矮要注意什麼?你學會了些什麼?
板書設計:高矮
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