四年級下冊語文《全神貫注》課文【精品多篇】
課文原文 篇一
法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家裏做客。飯後,羅丹帶着這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前,羅丹掀開搭在上面的濕布,露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好,他向羅丹祝賀,祝賀又一件傑作的誕生。羅丹自己端詳一陣,卻皺着眉頭,説:“啊!不,還有毛病……左肩偏了點兒,臉上……對不起,請等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起來。
茨威格怕打擾雕塑家工作,悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前,一會兒後退,嘴裏嘰哩咕嚕的,好像跟誰在説悄悄話;忽然眼睛閃着異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……一刻鐘過去了,半小時過去了,羅丹越幹越有勁,情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時,羅丹才停下來,對着女像痴痴地微笑,然後輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。
茨威格見羅丹工作完了,走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去,隨手拉上門準備上鎖。
茨威格莫名其妙,趕忙叫住羅丹:“喂!親愛的朋友,你怎麼啦?我還在屋子裏呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來,他推開門,很抱歉地對茨威格説:“哎喲!你看我,簡直把你忘記了。對不起,請不要見怪。”
威格對這件事有很深的感觸。他後來回憶説:“那一天下午,我在羅丹工作室裏學到的,比我多年在學校裏學到的`還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。”
課文分析 篇二
1.課文簡説。
這篇略讀課文,生動地記敍了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家裏做客,自己卻如痴如醉地投入到工作之中,完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態和動作的描寫,生動傳神,使我們如臨其境,如見其人,充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。
選編這篇課文的意圖,一是讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神,培養一絲不苟的作風;二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。
教學重點和難點是通過人物言行體會“全神貫注”的含義,學習描寫人物的方法;聯繫實際體會課文最後一段話的含義。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
那一天下午,我在羅丹工作室裏學到的,比我多年在學校學到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。
這兩句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術的執著和渾然忘我的工作態度,深受啟發,進而明白了人類的一切工作要想做好,都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多的知識,但要想把工作做好,獲得成功,還要靠這種持之以恆,不懈追求的精神。所以茨威格説比許多年在學校學到的還要多。
(2)對詞語的理解。
全神貫注:全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現出的如痴如醉,渾然忘我的工作狀態和執著精神。
端詳:仔細地看。文中指在茨威格拍手叫好,認為是傑作的情況下,羅丹仍對自己的作品仔細地觀察,找不盡如人意的地方。
儀態端莊:一個人的外表,包括容貌、姿態、風度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。
徑自:自作主張,直接行動。文中指羅丹在修改完塑像後,完全忘記了茨威格的存在,更加表現出了他工作的全神貫注。
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