優秀德育先進個人主要事蹟
優秀德育先進個人主要事蹟
我熱愛教育事業,自覺執行教育方針,遵循教育規律,教書育人。努力學習政治、文化業務知識,不斷提高自身素質和業務水平,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事着最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。特別是領導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄託和感謝,都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講台邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀,具體事蹟概括如下:
一、悉心從教,愛崗敬業,辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位後的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務,依然如此。在教學上,我努力鑽研教學教法,全身心地去教好每一位學生。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,並用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嚐到成功的喜悦。激發學生的學習積極性,教給學生學習方法。
二.建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發展。於是我在班級管理過程中,從上網上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學生的自主發展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設計班會活動,結合班級出現的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關愛我他們、瞭解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悦和煩惱,我 經常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結論,我堅信,對於教育而言,最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對後進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,正因為我一年如一日都這樣做,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關係融洽,學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”
三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼裏,每一個孩子都是棟樑之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響着學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染着學生,以博大的胸懷愛護着學生,以真誠的師愛塑造着學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。
總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中,做到一絲不苟,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發了獻身教育教學的鬥志。我表示在今後的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
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